新医改背景下药学专业多学科整合综合课改探索——以苏州医药科技学校为例

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1、目录前言...................................................................................................................................1一、本研究的缘由............................................................................................................1二、本研究的价值和意义.....................

2、...........................................................................2三、本研究要解决的问题................................................................................................2四、研究设计...............................................................................................

3、.....................3正文...................................................................................................................................4第一部分以《药理学》为落脚点的三课程整合综合课程改革...................................4（一）课程改革前药学类专业《人体解剖生理学》、《药理学》、《常见病防治》三门课程设置状况.......................

4、.............................................................................................41、药学和药品营销专业实施性教学计划...................................................................42、医药商品购销员考核.............................................................................................1

5、03、《人体解剖生理学》课程教学大纲及教学情况...................................................114、《药理学》课程教学大纲及教学情况...................................................................125、《常见病防治》课程教学大纲及教学情况...........................................................136、讨论.....................................

6、....................................................................................14（二）以《药理学》为落脚点的多学科综合课改......................................................191、综合课改的思路来源.............................................................................................192、三科目综合课改的起始....

7、.....................................................................................203、新教材的整编.........................................................................................................204、教学计划和课程标准........................................................................

8、.....