《孤独之旅》精美课件

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1、孤独之旅——曹文轩曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。1974年考入北京大学中文系读书，后留校任教．现为中国作协全国委员会委员，北京市作协理事，北京大学教授。著有多种学术著作，另有长篇小说《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》等。小说《草房子》及改编的电影荣获多项国家、国际大奖。2004年被推选为“国际安徒生奖”候选人。作者简介填空：《孤独之旅》的作者是____，体裁___，选自《____》。掌握字词嬉闹（）觅食（）纯粹（）撅断（）戳破（）嗤笑（）搀杂（）撩逗（）chānliáojuēchuōxīcuìchīmì1、进一步把握小说的三要素。2、品味表

2、现主人公成长过程的心理描写。3、体会环境描写对刻画人物形象起的作用，领会优美的意境。4、形成积极的人生观，塑造坚强的人生。学习目标复习小说文体特征：1．小说以刻画人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境描写来反映社会生活。人物情节环境2．小说的三要素看课文动漫视频，理清故事情节。根据下列提示速读课文，初步了解小说的情节内容：本文的故事情节是......内容提要：小说写了（人物）____因___________跟着父亲去（地点：）（事情：）的经历，描写了一个（性格:）的小男孩成长为一个（性格:）的男子汉的过程。请再次速读课文，理清小说的故事情节。（1）写

3、杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。（2－27）写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡。（28－49）写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。（50－52）写鸭子们长大了。杜小康也“长大”了。开端：发展：高潮：结局：杜小康经历“孤独之旅”时发生了怎样的心理变化？提示：先梳理出杜小康活动时的不同时期，再在文中依次找出描写杜小康心理活动的句子，最后分别用一两个词语概括其心理。走进主人公“孤独之旅”的心路A、离开油麻地，出发时杜小康活动时经历的不同时期B、到达目的地—芦荡时C、在芦荡安顿下来时D、在芦荡时间一久E、雨后天晴时1.杜小康已不可能再去想他的油麻地

4、。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。感到茫然2.当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。感到害怕3.吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。缓解恐慌4.但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。依然恐慌5.日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一

5、步地向他们逼近：它就是孤独。感到孤独6.后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。面对孤独不再恐慌望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。7.他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。长大坚强心理变化过程：刚刚出发时：到达芦荡时：芦荡安顿后：住段时间后：雨后天晴时：杜小康不成熟成熟成长之旅茫然恐惧害怕胆怯孤独单调不再忽然地恐慌坚强长大自然环境描写的作用烘

6、托人物心情渲染气氛推动情节发展合作探究文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。环境鸭群芦荡风雨鸭子的恐惧衬托了主人公的恐慌鸭子的长大是杜小康的写照。无边无际的芦苇制造杜小康的恐惧孤独后部分的芦苇衬托了杜小康的“长大”给了杜小康成长的机会和舞台。为描写人物成长提供了广阔的背景感悟主题1、体现了人的力量：人能克服困难，战胜困难，取得胜利走向成熟。2、成长是要付出代价的，“孤独”是重要的一笔。3、人要战胜大自然，更重要的是战胜自我。4、青少年要面对困难，而不要躲避困难，努力赢取胜利，会有一种

7、自豪感和成长感。结合课文说说“孤独”的含义？（你觉得文中杜小康感受到那些方面的“孤独”？）离乡背井的孤独别离母亲与伙伴的孤独单调乏味生活的孤独前途迷茫与未知的孤独空旷浩茫环境的孤独寂寞痛苦恐惧孤独磨难拓展延伸艺术特色：1、环境描写烘托人物的内心世界，推动情节发展；2、细节描写对文章主题推波助澜：3、明线和暗线交织明线：养鸭的过程；暗线：小主人公心灵成长的过程。送几句名言1、苦难是人生的老师——巴尔扎克2、好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。——马里欧特3、在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。——怀特曼The

8、end