体育课堂教学行为创新作业题

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1、体育课堂教学行为创新作业题专题一：1、你认为在新课程观下，现代教师应扮演什么样的角色？答：（１）教师由知识的传授者转化为学生发展的促进者。在新课程实施中，学生的学习方式正由传统的接受式学习向探究式学习转变，这就要求教师必须从传授知识、技能的角色向学生发展的促进者转变，教师要有更大的适应性和灵活性来面对自己的工作。教师作为促进者，其角色行为表现为：帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯；掌握学习策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学

2、习积极性；为学生提供各种便利，为学生服务；建立一个接纳的支持性的宽松的课堂气氛；与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦；和学生一道寻找真理；能够承认过失和错误。（２）教师由学生的管理者转化为学生发展的引导者。新课程要求教师将自己的角色定位在引导者上，因为学生的素质的形成，是一个主体的建构过程，不是在整齐划一的批量加工中能完成的。教师要尊重差异性，尊重多样性，尊重创造性。作为引导者，教师要具有如下的一些角色行为：教师要记住自己的职责是教育所有的学生，因而要坚信每个学生都有学习的潜力。教师要慎重地运用学生原有的材料，对来自周

3、围人对某一学生的评价加以研究地采纳，对学生不能形成先入为主的成见。在课堂教学中，要尽量地给每位学生同等的参与活动的机会。要尽量公开地评价学生的学习过程和结果，并以积极性评价为主。要常常了解学生的意见，看看他们是否察觉到了教师在期望上的偏差，随时审视，随时修正。（３）教师由居高临下的权威者转向“平等中的首席者”。新课程强调，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”。在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正

4、的“学习共同体”，教学过程不只是忠实地执行课程计划（方案）的过程，而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程变成一种动态的、发展的，教学真正成为师生富有个性化的创造过程。2、在体育教学中，你常用的教学模式有哪些？答：我是结合著名学者毛振明教授总结了近年来出现的体育教学模式进行教学（１）技能掌握式的体育教学模式；（２）注重让学生体验运动乐趣的体育教学模式；（３）小群体学习式的体育教学模式；（４）注重在教学中进行身体锻炼的体育教学模式；（５）情境和模仿式的体育教学模式；（６）发现式的体育教学模式；（７）注重发展学生主动性的

5、体育教学模式；（８）注重让学生体验成功的体育教学模式；（９）选择制式体育教学模式；（１０）领会教学式的体育教学模式。体育教学模式受多种因素影响，体现出多样性和多变性，在不同的学校、不同的教材内容、不同的教学对象以及不同班级规模等具体的体育教学环境下，应采用不同的体育教学模式，提高可选择性和可操作性。在选择教学模式时应注意以下几点③：（１）根据教学目标选择教学模式；（２）根据学生的发展水平选择教学模式；（３）根据学科性质选择教学模式；（４）根据教师的能力和教学条件选择教学模式。专题二：2、在新课标下，怎样选择教学内容？答：

6、（１）选择的教学内容要有利于目标的实现。课程目标是课程改革的出发点和归宿。它制约着课程内容的选择，而所选择的内容又是为实现课程目标服务的。所以内容的选择要有利于实现水平目标，最终实现课程目标。（２）选择的教学内容要适合学生的生理、心理特点。在不同的水平阶段；学生的生理和心理特点决定了他们对体育活动有不同的需求。学生只有对所学的内容产生兴趣，才能全身心地投入练习，对运动的爱好和自主锻炼的习惯才能逐渐形成。（３）选择的教学内容要具有实效性。新课标认为一切对学生有利的体育教学内容均可以纳入选择范围，但教师在选择教学内容时一定要

7、注意，某一活动是否简便易行，对促进学生身心健康是否有效，是否能够为生活服务。若某项技术对学生要求太高，学习有较大的难度，和生活联系又不紧密，就不具备较高的实效性。（４）选择的教学内容要具有较强的时代性。体育和体育课程是随着社会的发展而不断变化的，竞技运动项目、体育娱乐方式层出不穷，具有一定的时代性和多变性。所以体育教师在选择教学内容时也要注意“与时俱进、推陈出新”。（５）选择的教学内容要具有科学性。新课程标准的理念之一是关注学生的个体差异，确保每一位学生受益。所以教师在选择教学内容时应考虑到学生的个体差异，使学生身心健康

8、地发展。另外，还要考虑到教学内容本身的科学性。（６）选择教学内容要具有文化性。体育本身就是一种文化，具有较强的人文性。如果教学内容选择适当，对学生的影响是深远的，能起到沟通学生心灵的作用。例如：教会学生如何欣赏一场篮球比赛，与教会学生如何运球、投篮技术同等重要。（７）选择的教学内容要注意可置换性。许多体育项目和内容都