浅谈物理实验能力的培养

《浅谈物理实验能力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈物理实验能力的培养素质教育是面向全体学生，立足二十一世纪人才观念的全面教育，推进素质教育是关系到国家的兴旺、民族的昌盛和发展的重大问题，加大实施素质教育力度势在必行。初中物理是一门以实验为基础的学科，几乎每节教材都有实验，物理以实验为重要的教学内容，因此，加强物理实验能力的培养，有利于促进初中物理教学的改革，有利于素质教育的实施。　　一、树立素质教育观，是培养学生实验能力的前提　　素质教育是以全面提高公民思想道德、科学文化、身体、心理和劳动技能素质，培养能力发展个性的教育。我国“君子动口不动手”的传统思想根深蒂

2、固，这种重理论轻实践，重抽象思维而轻形象思维不全面的教学，严重阻碍了素质教育的发展，要发展学生学习素质，培养学生认识世界、改造世界的能力，只有树立素质教育观，才能加强对学生物理实验能力的培养。　　二、上好实验课，是培养学生实验能力的关键　　初中物理教学要以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生分组探究实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，这种认识是理解物理概念和规律的必要的基础。观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要

3、大力加强实验。　　1.根据教学要求，课前准备好实验，并制定好学期探究实验的计划　　为了更好地完成初中物理教材中的演示实验、边教边实验、分组探究实验，根据课程标准和教材的要求，课前精心准备，对一些实验操作多加练习，达到熟练掌握、灵活运用的程度，为课堂教学奠定基础，同时对探究实验制定切实可行的计划，对每节实验安排要求难易适度，内容具体，并指导学生做好实验预习，培养学生预习的良好习惯，上课时让学生有充足的时间操作。　　2.让学生主动参与演示实验　　初中物理教材中的实验绝大部分是演示实验，只靠教师的演示，不能培养学生独立完

4、成实验的能力，只有让学生处于主动积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。因此可以把一些演示实验转变成学生探究实验，老师指导，并把一些错误或不妥之处指出，让学生讨论，加以纠正，先让基础好的学生来做，既培养他们的实验操作能力，又能激发他们学习的兴趣，还可以带动其他学生上台做实验。　　3.让学生积极投入到边教边实验中　　边教边实验是根据教学内容在教师指导下全班学生自己做实验，从而获得知识和形成能力的课堂教学形式。这类实验根据实际需要，

5、可以在课堂引入中、探索中、训练中运用，时间可长可短，实验小组可大可小，不一定使用正规实验室，也不必履行“预习——实验（操作）——报告”的完整实验步骤，所以它不是一个课堂类型，而是一个新兴的教学实验类型。国外中学的学生实验主要是“边教边实验”的性质，而不是学生分组探究实验的性质。边教边实验不能简单地归属于一般学生实验，它具有演示实验与学生分组探究实验的边缘性的实验。从某种意义上讲，它起到两类实验的综合作用，能较好地体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学思想，是一个独立的一举数得的教学实验类型。它对调动学生的学习积极

6、性，培养学生的探索能力，改善学生的智能结构都有积极的意义，应大力提倡，充分重视。　　4.以学生为主体充分发挥教师的主导作用　　在实验课教学中，学生还不能独立完成各种实验，必须在教师的指导下，使他们熟悉了实验目的、实验内容、实验器材和实验步骤之后，才能更好地完成实验，也可以充分发挥学生的实验能动性。学生独立完成实验，既体现了其主体地位，又激发了他们的学习兴趣，培养了学生观察、实验能力、科学态度及良好的学习习惯。　　三、开展“课外小实验”和“课外小制作”是培养学生实验能力的良好途径　　1.建立兴趣小组，开展课外小实验　

7、　课外实验是在教师的安排下，学生利用课外时间，通过一些简单的器材或自制仪器独立完成的一种教学实验。它是带有边缘性和综合性的实验，是其他教学实验所不能替代的。它不一定有成套的正规仪器，教师也不一定作现场指导，在很多情况下是靠学生自己找器材、自己设计、自己制作，自己独立做实验得出结论。所以，对学生是一个很好的锻炼，对于理论联系实际，开发学生的智力，提高学生学习物理的兴趣都是很有效的。教师可选一些肯动脑筋、做事认真的物理爱好者，建立兴趣小组，每个小组选一名组长，教师对兴趣小组进行辅导，使他们了解初中阶段所学的实验仪器及其

8、基本操作，并能够做一些实验和开展物理课外活动。定期让各小组成员到一起交流各自经验，教师要对他们的活动给以指导。同时，因课外实验不同于课堂实验，应按照“统一要求与因材施教的原则”进行教学。对不同学生提出不同的要求，充分发展每个学生的智慧和才能。　　2.培养自制教具的能力　　初中物理实验较多，实验仪器不全或已被损坏，使一些实验不能够操作，这时，教师可以指导学生自