山西新绛中学课改实践资料汇总

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1、山西省新绛中学课改实践资料汇总学案课堂名词解释为更加快速地理解，并熟练使用学案课堂教学模式，对该模式用到的名词做以下解释。1、学案　　为了提高学生的学习效率，教师根据课程标准为学生编制的自主学习方案。要用学案引领读书，用学案引领学习，用学案引领课堂,用学案引领活动。2、学案课堂　　学案引领下的课堂称为学案课堂。这种课堂要求学生课前由学案引领着学习，完成学案规定的任务，写出学习报告。课堂上展示自己的学习过程，与其他学生分享成果，使学习进一步提升。3、学习报告　　学生为课堂展示而准备的报告。报告中首先要完成学案规定的任务，包括：读书、讨

2、论、解题思路、原因分析、方法总结等，同时应写出自己已经学会了什么，还有什么不会，还想知道什么。4、展示　　学生在课堂上通过展示自己的学习过程，表达自己的观点方法，与大家分享自己学习成果的活动，可称为展示。学生展示是学案课堂的核心。5、自主学习　　学生在无人监控的情况下自觉学习、自觉读书、思考、与同伴讨论、交流、请教师长的学习活动。自主学习的成果是写出自己满意的学习报告。6、总结　　学生通过展示，反思自己的学习报告，悟出好的学习方法，并能继续学习的过程。总结的过程是不断进行的过程，对总结得出的结论应写在学习备忘录里。7、学习备忘录　　

3、学生对学习过程中悟出的方法，技巧，曾经出现的失误、典型的题目，做必要记录的过程。将这个过程写成文字并保存下来，可称为备忘录。8、分享　　学生与同伴共同学习，交流观点，享受自己，享受同伴成果的快乐过程。9、验收　　课堂上教师对学生学习报告的检查过程。验收是课堂上教师应该做的第一件事情，如有可能此工作最好放在课前进行，该工作用时一般不超过五分钟。通过验收，教师初步了解了学情，为引导工作打下基础。通过验收，教师知道哪些学生，哪些知识已经学会或者尚有欠缺，知道学生还需要什么，为满足不同学生的需求，做必要的准备。10、倾听　　教师对学生展示耐

4、心完整地听取、观察的过程。倾听就是表示尊重学生，学生受到尊重，学习的积极性就会增强。11、引导　　教师根据学生展示的情况，有目的启发学生思维的过程。注意，引导不同于告诉。要通过引导让学生展示出来，通过引导，让学生自己得出结论。12、点评　　教师对学生的展示，做科学评价，使学生增强信心，肯定自己的做法或修正错误的过程。13、反思　　教师对编写的学案，学生的学习报告，学生的展示情况，再思考的过程。在教师备忘录上写出反思报告，是反思工作的标志。14、教育备忘录　　对有价值教育行为的记录称为教育备忘录。教育备忘录应包含对教育行为的反思，对教

5、育规律的感悟，对教育经典的理解，对学生学情的分析，对教育行为改革的思考等。山西省新绛中学课改实践资料汇总学案课堂名词解释为更加快速地理解，并熟练使用学案课堂教学模式，对该模式用到的名词做以下解释。1、学案　　为了提高学生的学习效率，教师根据课程标准为学生编制的自主学习方案。要用学案引领读书，用学案引领学习，用学案引领课堂,用学案引领活动。2、学案课堂　　学案引领下的课堂称为学案课堂。这种课堂要求学生课前由学案引领着学习，完成学案规定的任务，写出学习报告。课堂上展示自己的学习过程，与其他学生分享成果，使学习进一步提升。3、学习报告　　

6、学生为课堂展示而准备的报告。报告中首先要完成学案规定的任务，包括：读书、讨论、解题思路、原因分析、方法总结等，同时应写出自己已经学会了什么，还有什么不会，还想知道什么。4、展示　　学生在课堂上通过展示自己的学习过程，表达自己的观点方法，与大家分享自己学习成果的活动，可称为展示。学生展示是学案课堂的核心。5、自主学习　　学生在无人监控的情况下自觉学习、自觉读书、思考、与同伴讨论、交流、请教师长的学习活动。自主学习的成果是写出自己满意的学习报告。6、总结　　学生通过展示，反思自己的学习报告，悟出好的学习方法，并能继续学习的过程。总结的过

7、程是不断进行的过程，对总结得出的结论应写在学习备忘录里。7、学习备忘录　　学生对学习过程中悟出的方法，技巧，曾经出现的失误、典型的题目，做必要记录的过程。将这个过程写成文字并保存下来，可称为备忘录。8、分享　　学生与同伴共同学习，交流观点，享受自己，享受同伴成果的快乐过程。9、验收　　课堂上教师对学生学习报告的检查过程。验收是课堂上教师应该做的第一件事情，如有可能此工作最好放在课前进行，该工作用时一般不超过五分钟。通过验收，教师初步了解了学情，为引导工作打下基础。通过验收，教师知道哪些学生，哪些知识已经学会或者尚有欠缺，知道学生还需

8、要什么，为满足不同学生的需求，做必要的准备。10、倾听　　教师对学生展示耐心完整地听取、观察的过程。倾听就是表示尊重学生，学生受到尊重，学习的积极性就会增强。11、引导　　教师根据学生展示的情况，有目的启发学生思维的过程。注意，引导不