探讨新课程背景下的高中数学教学方法

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1、探讨新课程背景下的高中数学教学方法钟耕华山东省青州第六中学262508摘要：在新课改下，高中数学一改过去传统的应试教育模式，展现出崭新的面貌，其中包括开放自主的数学课堂、自主探究的课后练习、轻松愉快的学习交流。新课改教育理念带来的丰硕果实确实令人欢欣鼓舞，但是全面实施新课改下的素质教育这条道路依然是任重道远。关键词：高中数学教学教学方法高中数学知识是对于小学、初中知识的进一步深化，高中数学的教学内容涉及范围也比较广，其学习难度有很大程度的增加。同时，高中数学课程乂是大学数学课程学习的基础，以及其他理科类（

2、化学、物理等）课程学的基础。新课改背景下，高中数学课程作为高中阶段最基木的课程之一，学生学习面临着许多新的挑战；对于高中数学教师而言，需要做出许多改进性的工作。一、目前高中数学教学存在的问题vl.学生宁愿死记硬背，也不愿主动总结学习技巧。受传统应试教育的影响，目前的高中牛.依然愿意被动接受教师灌输的数学知识，不愿自己动脑去思考问题,很少同学会主动总结适合自己的学习技巧，从而造成一部分高中生数学学习存在很大问题。例如在学习解析几何里的曲线时，每一种曲线都有自己的表达式，并且表达形式类似，如果学生不主动总结所

3、有曲线方程式的特点，进行对比记忆,很容易混淆。面对学生不愿动脑、对待学习得过且过的态度，作为祖国人才培养者的高中数学教师不应任其继续发展，以免最终导致无法挽回的局面，而是应该积极发现学牛.学习过程中的困难所在，适当给予帮助的同时引导学生主动解决问题，在不断解决问题的过程中形成总结学习技巧的习惯。2.教师宁愿无限重复，也不愿积极探讨教学技巧。虽然新课改的精神触动了多数的高中数学教师主动改变自己传统的教学理念，但是仍然存在一些年长的顽固教师始终不愿改变自己一直以来的教学理念，他们认为自己沿用了数十年的教学经验

4、己经培育了一届又一届优秀的高中学生，桃李满天下的教学成果充分证明自己总结的教学理念具有现实意义。即使一个人的观念不可能在一夜之间彻底颠覆，我们也不能忽视传统教学理念丰硕的教学成果，但是新课改精神也是为了促进我国教育迈上新的台阶，所以高中数学教师还是应该积极配合创新的教学模式，改变过去不断重复的授课方式，积极探讨新的有效教学技巧。二、高中数学教学具体方法1.密切联系生活实际，采取生活化的教学方法。由于以往的数学教学脱离了生活实际，致使学生对数学产生了一定的畏难情绪，学生在学习过程中体会不到任何的趣味性，便逐

5、渐失去了对数学的学信心。因此，数学教师在教学中一定要善于运用生活化语言以及生动的数学实例来激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学活动。同吋，教师要鼓励学生大胆开口、积极动手、提出意见、发表见解，让学生不再害怕数学、不再认为数学难学，并在寓教于乐中完成数学学任务。德国著名教育家卡尔·威特提侣采取游戏方式进行教育，倡导学生在玩中学、在学中做。游戏具有趣味性强的特点，而中学生也都喜欢玩游戏，因此，教师可以针对这一特点，设计丰富多彩的数学游戏，让学生在游戏过程中集中注意力、激发学兴趣、提高数学能力。

6、可见，让学生在游戏中快乐地获取知识，能够让学生感觉学习是一件愉快的事情。例如，在教学《函数》知识时，教师可以利用人们都比较感兴趣的股票来引入知识，让学生针对某一股票的涨跌情况进行调查，并绘制出股票涨跌行情的部分图像。这种方式不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且有助于引发学生的好奇心，促使他们快速融入新课程。2.发挥学生的学主动性，强化探究学:>J方式。在高中数学教学过程中，教师应根据实际教学内容，设计合理、科学的探究性课题，提高学生提出奋效问题的能力，培养他们良好的合作意识和探究意识。教师在布置课后作业吋，

7、应尽量少布置固定性的作业，适当增加一些具奋探索性和实践性的作业或调查报告等，让学生有更多的机会参与体验活动，并进一步提高他们的数学素养，提高学生应用数学知识的能力，增强创新意识。在实践教学中我发现，很多教师所设计的教学活动多为机械性和接受性的训练活动，缺乏对学生主观能动意识的培养，在一定程度上抑制了数学教学的实际效率，冋吋也容易导致学生对数学产生厌倦心理。因此，在组织学生进行探究性活动时，教师要注重培养学生的参与意识和探究精神，尤其是要注重提高学生使用现代化技术手段的能力，这样才奋助于提高学生主动获取知识

8、的能力。3.针对学生的差异性，实施分层教学。由于学生之间存在这样或那样的差异性，教师应采取分层教学的方式，以全面提高学生的数学素养。在实施分层教学吋，教师要注重转变传统单一、乏味的教学方式，避免传统模式对学生自身发展的不良影响.真正遵循学生的认知规律，根据学生的实际情况合理调整课堂教学结构。可利用分层教学、因材施教的方式，因人制宜，提高每一个学生的数学能力，并使学生在体会成功的乐趣中提高自我、完善自我。这就要求教师必须主动接近