技校体育教学中如何培养学生的职业能力

《技校体育教学中如何培养学生的职业能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、技校体育教学中如何培养学生的职业能力广州黄埔造船厂技工学校广东广州510715摘要：在技校教学中，体育课是锻炼学生身体的一门重要课程。如果学生不能拥有健康强健的体魄，那么就无法在今后的工作中承受方方面面的压力。因此对于技校而言，不但要努力培养学生的专业技能，也要在体育教学中多下功夫，令学生发展成为身心全面成长的新时期人才。关键词：技校体育教学职业能力技校所培养的学生是社会发展中的重要人才，当前我国正在大力提倡开展素质教育，素质教育并不是仅仅针对文化课程，在体育教学中也应该令其水平提升到一个崭新的高

2、度。这样学生才能够获得全方位的发展，成为社会中不可或缺的栋梁之才。在当前技校的体育教学中，通过加强对体育教学水平的提升，可以令学牛.更好地适应社会的发展建设，同时也能在心理素质的建设方面带来重要的帮助。只有将学生的体育教学与职业能力有机地结合在一起，才能促进二者的共同发展。一、促进学生职业能力的培养在技校教学中，要想进一步提升学生的体育教学水平，就要以学生的需求为基础，在实际的教学中，学生能力的培养是关键。因此许多教育专家认为，学生要想在今后的职业发展道路中获得成功，个人能力的养成是相当重要的。技

3、校所培养的目标是应用型的人才。因此除了要在专业能力方面多下功夫外，在职业能力的养成方面也应该加以重视。各个专业的学牛.对于职业素养的要求也是不同的，因此这就更加需要提高对学生职业能力的培养。在具体的教学活动中，尤其是在体育教学中，应当以学生为出发点，将眼光放得更加长远，这样才能满足今后对职业的要求，学生在步入社会后，也能拥有较强的抗压能力以及竞争力。这对于学生今后的职业生涯也是十分重要的。可以为他们提供更好的生存之道。二、技校体育教学中培养学生职业能力策略1.促进学生交际能力的养成。在体育活动中，

4、学生要想实现职业能力的提高,首先就要在交际能力方面多下功夫。因为体育活动是学生的集体性活动，相互之间需要进行沟通与交流，而体育活动恰恰是一个主要的媒介，可以令学生更好地进行接触。随着在体育活动中的接触以及交流增多，学生的交流能力会得到显著的提升。例如，以小组为单位，在体育活动中，学生被分为了几个不同的小组，在小组活动中又分别扮演者不同的角色，令他们在活动的过程中不断配合，最终共冋完成了任务。以篮球教学为例，这一活动正是适合进行小组教学的。通过两组之间的对抗，能够帮助学生们更好地掌握与篮球相关的技巧

5、，可以说这是增进学生之间相互情感的重要手段。随着活动的进行，学生们的兴趣也因此得到了显著的提升。2.加大运动强度。锻炼学生的职业意志力是指在工作中具冇自我调解克服困难的能力，苏要求学生在职场中具有自制性、自觉性、坚持性和果断性。通过体育活动培养学生的吃苦耐劳精神是一个很好的方式。体育教学以身体活动为主要形式，而身体活动并不仅仅是生理上的作用，它还伴随着知识的信息、心理的活动、情感的体验等一系列因素冋吋出现。因此，在体育教学中，根据学生直接参与、身体力行的特点，刻意安排艰苦的环境，培养学生吃苦耐劳、

6、坚韧不拔的品质。例如，在课堂中开展球类比赛营造紧张的气氛，培养学生沉着冷静、机智果断、结构健全的个性心理。组织体育游戏创设轻松和谐的氛围，使学生形成健康的人格品质。体育运动与思维训练的巧妙结合，有利于学生思想品质的改善，从而培养学生吃苦耐劳的精神。3.培养学生的竞争能力。随着市场经济开放程度的不断增加，促使了职场的竞争越来越激烈，机会也是稍纵即逝，如果学生缺乏竞争意识和能力，那么很难在竞争激烈的职场中生存下去。而最能突出竞争意识和竞争能力特征的就是体育运动，所以在教学中教师要培养学生这方面的能力，

7、使学生意识到竞争意识和竞争能力的重要性。通过激烈的体育比赛，学生们也更加地清楚自己缺乏哪些素质和技能，根据自己欠缺的地方不断地完善自己，为拼搏职场打下良好的基础。1.将文化与教育有机地结合在一起。在技校教育活动中，应当积极加强文化与实践教育的有机融合，切实提高学生的心理承受能力。尤其是当前技校中大部分学生为独生子女，集家庭宠爱于一身，在社会生活中几乎未经历过挫折，此种情况下导致高职院校学生往往心理承受能力较弱，不能够正确面对挫折和困难，缺乏解决问题的勇气，甚至想要逃避。此类学生走入社会以后，难以面

8、对巨大的社会压力。为促进学生的全面发展，在技校教育活动中，应当积极加强文化与实践教育的奋机融合，采取奋效措施增强学生的心理承受能力，比如以我国优秀运动员的事迹为例，感染并鼓励学生，令学生充分认识到，失败是成功之母，伟大运动员的背后也经历了风霜雨雪，鼓励学生要直面失败，积极地生活。尤其是在体育教学活动中，教师应当结合教学实际情况，在恰当的吋机对学生开展挫折教育，鼓励学生积极分析问题，解决问题，在潜移默化中帮助学生养成良好的行为习惯，帮助学生学会直面问题，寻找突破口。参考文献［1】周伟