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1、浅谈小班幼儿的绘画教育:G613.6:B:1672-1578(2010)07-0244-01 :让孩子带着兴趣进行美术活动。选择游戏性的教材,运用多种作画材料和工具来进行美术活动。让幼儿在游戏中进行美术活动。幼儿的绘画兴趣得到了有效的提高之后,我们应将这种兴趣通过具体的行动来加以落实。 关键词:兴趣材料游戏 绘画对幼儿来说是一种游戏,是借助画笔表现自己的一种活动方式,也是他们表现客观事物的认识和态度的特殊形式,小班幼儿注意力不稳定,缺乏自控能力,手的动作不够协调,还停留在涂鸦末期,往往凭自己的兴趣自由行动,兴
2、趣与注意力都不稳定,他们对鲜艳的色彩,有趣的物体易产生兴趣,但观察不仔细,无意注意占优势,易受外界干扰。针对小班幼儿的这些特点,采取各种有趣的方法吸引幼儿的注意,稳定幼儿情绪,初步培养他们对美术活动兴趣,进一步培养幼儿观察力、想象力和创造能力。因此,因此应在以下几方面来指导小班幼儿进行美术活: 一、让孩子带着兴趣进行美术活动 每个人对任何事最重要的就是要有兴趣,如果没有兴趣干什么都打不起精神,提不起劲。孩子更是如此。他第一次对某一事物有了兴趣,会终身难忘。如果他们没有兴趣,怎么去强制他们,也没有用,于是我就针对孩
3、子的年龄特点来培养孩子们的兴趣。 二、运用多种作画材料和工具来进行游戏性美术活动 小班的幼儿生活经验少,认知发展水平较低,熟悉的、生活化的、游戏化的情景会使幼儿感到亲切和好奇,因此,教师在选择小班美术活动教材时应选择幼儿熟悉或感兴趣的题材。比如小班幼儿刚刚入园,情绪很不稳定,我们在粘贴娃娃的活动中,就设计粘贴一个笑眯眯的娃娃,说:“小娃娃需要很多快乐的小伙伴!”幼儿就特别喜欢参与;幼儿喜欢水果,在品尝之后,我们就设计一个“给水果娃娃穿衣服”的撕纸粘贴活动;彩色的世界后,我们开展了“我帮妈妈绕线团”、“好吃的糖葫芦
4、”,幼儿喜欢小动物,我们设计了“给小兔喂青草”、“给狮子理发”、“打扮孔雀”等绘画内容,都深受孩子们的喜欢。 选择教材的同时,要注意活动的形式要多样,材料要丰富。单一的活动,无论是大人、孩子时间长了都会失去兴趣,甚至感到乏味,特别是画画,如果整天让孩子用水彩笔画,他们很快会没有兴趣,甚至提起画画就会烦,所以要给孩子提供多种形式的活动和丰富的材料。因此教师必须抓住关键时机,针对特点设计活动内容,如:手指点画“小刺猬背果果”、“好吃的葡萄”,棉签画“一串红葡萄”,泡泡画“小螃蟹吹泡泡”,印画“美丽的花”。这些都是孩子非常
5、喜欢的活动。如第一次是蜡笔画,第二次,第三次就更换形式、材料、绘画的用具等,这样就使孩子对每一节课产生新鲜感。也可以让孩子们集体作画,任意去选材料作画等等。多种的形式和丰富的材料会使他们发现美术活动具有无穷的乐趣。且在大人看来什么都不像的画面中,孩子们会给你讲出一个生动、形象的故事。 三、让幼儿在游戏中进行美术活动 玩是每一个孩子的天性,而游戏是幼儿的基本权利,是幼儿最喜欢的活动,特别是小班幼儿更离不开游戏。心理学家皮亚杰强调:“儿童是在周围环境的影响下,通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展。”而凡是新奇的
6、事物,奇特的东西都会使幼儿产生好奇心。幼儿受好奇心的驱使就会通过游戏活动来学习、成长。因此创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长是非常重要的。 当幼儿对绘画有了强烈的兴趣之后,为了让这种热情提高到一定的动机水平,在指导小班幼儿绘画的过程中,从幼儿的心理特点和认知规律出发,从绘画工具、绘画内容、绘画评价入手,创设生动、有趣的教学情景,有效提升幼儿的绘画兴趣。 当幼儿的绘画兴趣得到了有效的提高之后,我们应将这种兴趣通过具体的行动来加以落实: 1注意幼儿的握蜡笔姿势。当幼儿第一次和蜡笔接触时,教师就要做一个有心人,从
7、握蜡笔姿势开始,这对于幼儿画画技术的提高,绘画的准确性及今后的写字水平都是很重要的,握蜡笔的姿势要经常检查,提醒纠正。 2幼儿自由发挥,大胆作画。对于刚入小班的幼儿,教师不要求他画什么,只要他拿起作画工具在纸上涂、画就可以了,让孩子根据自已的感受,自由发挥,他说是什么就是什么,养成爱动笔的习惯。 3观察他们对什么最感兴趣,以幼儿最感兴趣的题材作为绘画的辅导材料。他们喜欢听故事,还是喜欢玩积木,是喜欢动画片中的小动物呢?还是做游戏,什么喜欢都能作为引导他画画的话题。 4采用多种绘画形式,激发幼儿兴趣.对于
8、小班幼儿,如采用单一的油画棒作画,时间一长,孩子就会失去兴趣。为此,教师要采用多种教学形式,如棉签画、吹画、水彩画等。在一张作业中,也用几种作画形式,幼儿不能掌握的,教师帮助完成。 5在绘画过程中,增加幼儿的自信心、成功感。小班的幼儿比较喜欢听赞语,当他的画给你的时候,我们好好一番欣赏后要赶紧说:“你画的画真棒
