浅谈议论文的衔接过渡

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1、浅谈议论文的衔接过渡【摘要】作文历来是高考语文的重头戏，可以说它的成功与否决定了高考的成败。面对高考作文阅卷的规范化、标准化、制度化，许多学生喜欢写议论文，因为这样容易得分。虽然他们的作文论据充分，论证得当，但语言不流畅，段与段之间缺乏必要的衔接过渡，从而失分。细节决定成败，若我们平时加强训练，做到“信、雅、达”，就能赢得高考语文的胜利。　　【关键词】作文议论文衔接过渡　　【】G632【】A【】1674－4810（2011）20－0101－01　　　　回顾我们读过的许多文章，学过的不少课文，之所以如行云流水般通畅自然，没有人工斧凿的痕迹，与恰当安排过渡是分不开的。而学生们在写议论文时

2、，有的文章论据充足却脉络不明，似断似连，甚至出现裂痕，缺乏过渡段与段、层与层之间的桥梁纽带。那么，议论文中的过渡主要包括哪些方面呢？　　一材料与观点的过渡，常用的表述方式　　如这则材料告诉我们一个道理……（得到了这样的启示……）；这虽是一则寓言，但却形象地说明了……（这则材料的寓意是……）；由此观之……；为什么会这样呢？由此，我明白了一个平凡而又深刻的道理……　　又如，我曾读过一本书，是说美国人的消费，美国人都是花未来的钱，而享受现在，“举债度日”，我想一旦出现无赖不肯还钱，怎么办？原来美国有个信用局，若某某出现信用违规，即通知各大银行，封杀他的所有借款，此招足以使其无立身之地。这让

3、我想起了中国的诚信，诚信是国人引以为傲的美德，“人无信而不立”。文中“这让我想起了中国的诚信”就是一个过渡句，由材料过渡到了中心论点，形成材料与观点的自然衔接。　　二论点与论述之间的过渡　　如话题作文，学生从话题包含的内容生发开去，阐述见解。一部分学生写议论文，提出中心论点，然后结合生活和社会现象对论点进行论证，但缺乏必要的语言过渡，使观点与材料分离。写作中，由提出论点到联系现实进行分析论证，学生常常使用“现实生活也有同类者”“我不禁想到现实生活中的同类现象”等句子进行过渡，形成观点与论述之间的自然转换，文气贯通。由此，我联想到我们人类社会……；物性如此，我们人类何尝不是这样……；…

4、…这给我们一个深刻的启示……；物犹如此，人亦然。　　又如，马卡连柯的话令人深思。对花赞赏之余，为什么要手里拿起铁铲、剪刀和巴黎绿呢？为什么不考虑花是否愿意接受呢？这是因为花虽美，但美中也会有不足之处，美中也会有隐患。如果不及时清除那些杂枝、病枝、虫害，再美的鲜花也会衰败、凋零。物性如此，人类何尝不是这样，我们的师长在表扬肯定我们的优点和成绩的同时，更要指出我们存在的缺点和不足，也就是说，要想“爱之深”，就得“责之切”。其中“人类何尝不是这样”一句就将论点与论述巧妙地连接了在一起。　　三理论论证与事实论证之间的过渡　　论辩时理论论证为使论述变得深刻，事实论证为使论证显得具体，分析说理时

5、联系生活实际，避免泛泛而谈，内容空洞，两者结合使用就应注意由此及彼的恰当过渡。　　1．事实到理论　　“就拿……来说吧”或“例如……”来过渡；纵观古今，凡是……无不是……；古往今来，无数成功者的业绩都……；纵观古今中外名人学者的成功历程，不难发现，他们的成功的秘诀在于……；放眼寰球，纵观古今，大凡有……无不是……　　如，举目四望，古今中外，有多少英雄豪杰因内心之好恶而惨遭滑铁卢？古代如此，今天亦如此，或许，将来也如此。　　2．理论到事实　　若先事实论证再理论论证，过渡文字一般则是对事实包含道理的分析、总括。　　“有位哲人曾这样说过……”；“这正如……所说……”等词语或句子进行过渡。在生

6、活中传颂着这样一句名言：“……它告诉我们这样一个深刻而又平凡的道理……”；“……，不正是……精神的真实写照吗？可见……”；“……这妇孺皆知的俗语告诉我们一个平凡而又深刻的道理：……”；“……这句话曾鼓舞了多少仁人志士，然而今天……”　　四正面论证与反面论证之间的过渡　　第一，正面分析与反面分析之间的过渡，一般借助“反之”“相反”“否则”“如果不这样”等关联性词语完成。第二，正面举例与反面举例之间的过渡则一般采用“也有与此相反的情况”“相反的事例如……”等句式过渡。而现实生活中我们又是如何呢？而现实生活中总有那么一小部分人……　　例如，古人尚能如此理性地面对问题，可如今的世界却有很多人

7、，无法理性地面对自己的实际和考虑别人的情况。如果“非典”在发现初期就被重视而不隐报，也许今天的“非典”就不会如此猖獗。如果美国理性面对伊拉克的核危机，试着用外交手段解决，也许美伊战争就不会爆发，也就不会有那么多人死伤了。　　五层与层的过渡　　为了使论述充分、深入，写议论文必须讲究说理的层次性。说理时各层次之间的关系，以并列关系和递进关系为主，具有并列关系的层次之间的过渡一般借助“同时”“还要”等关联词语过渡衔接；具有递进关系的层次之间的过渡则往往借助“不仅