美术欣赏课与其他学科知识整合的探索

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1、美术欣赏课与其他学科知识整合的探索［摘要］美术作为美育的一部分，并不是一个孤立的学科，与其他学科，如语文、音乐、历史等都有着一定的联系。美术学科与其他学科知识的相互渗透和整合，是现代课程改革的发展趋势。在美术教学中，突破学科之间的界限，将美术欣赏与其他学科知识有机地结合起来，最大限度地发挥各学科在不同学习领域带给学生的感官刺激，培养学生的综合思维方式和综合解决问题的能力，使学生得到全面发展，提高美术课堂教学的效果。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息，如果需要分享

2、，请保留本段说明。［关键词］美术欣赏；学科整合；课程整合；审美能力美术在人的全面素质提高中起着至关重要的作用。美术学科在整个素质教育的体系中并不是孤立存在的，也并不是可有可无的，它和其他学科之间存在着密切的联系。新课程强调美术与其他学科有着相互关联、相互促进的千丝万缕的关系，将其他学科整合到美术教学中，进而提高学生的综合解决问题的能力，提高美术课堂教学的效果。初中美术要重视欣赏课教学，在欣赏中培养学生良好的思想品质，提高学生对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，形成尊重世界多元文化的态度。因此，将美术欣赏课

3、与其他学科知识整合是至关重要的。一、美术欣赏教学与语文知识的整合讲到美术欣赏与语文的关系，不得不提到诗词。诗词作力一种凝练的语言符号，它用其独有的方式去表达一种情感，通过文字的方式让我们在大脑里浮现出一幅幅美好的画面，而美术作品则可以更直观地将这美妙景色呈现到我们的眼前。如将二者结合，更能令我们产生美好的视觉与知觉感受。根据一首诗词创作的美术作品，更容易让学生体会作者所要表现的情感。如人教版七年级美术上册第一课《创造美的艺术》就是一节欣赏课，所赏析的作品是《江山如此多娇》，这幅中国美术史上的巨作是画家傅抱石、关山月根据毛泽东的《沁园春?雪》词意所创作的。在欣赏这幅作品前，首先要带领学生

4、熟悉《沁园春?雪》这首词，对照词意再去欣赏《江山如此多娇》这幅巨作，体会作品所表现的“长城内外”“大河上下”“山舞银蛇，原驰蜡象”的景象，将词意与画意结合起来，品味其中的意境。再如在人教版九年级美术上册《独树一帜的中国画》欣赏课中，其中徐渭的《墨葡萄图》涵盖了中国画特有的表现形式“诗书画印”，在画面的左上角有徐渭自己的题诗：“半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。”通过画上的题诗书款，更容易领会作者的意图，领悟画家的思想境界。在中国古代山水画的领域里，“诗传画外意，贵有画中态”的语言艺术与“画传诗内情，贵有诗中意”的造型艺术彼此配合默契，浑然一体，这就让我们不

5、得不想到“诗情画意”四个字。大家所熟识的大文豪苏轼的《题惠崇春江晚景》中的“竹外桃花三两枝”，也是美术与诗词相结合的最好范例。中国文学博大精深，在文字的变化和词语的修饰上，在那些字句之间，无不彰显着一幅幅美好的画卷。美术欣赏是离不开语文知识，离不开语言。美术欣赏课中的中外优秀美术作品赏析，赏是欣赏，析就是评述分析，要求我们运用语言去表达对作品的感受及认识，这就离不开语言，离不开语文学科，不同的语言表达起到的欣赏评述效果和意思也不一样，这就要求我们将学到的语文知识去更好地运用到美术作品欣赏中，使美术教学更上一层楼。二、美术欣赏教学与音乐知识的整合美术与音乐同属于艺术范畴，都是一种心灵艺术

6、的形式。前者是视觉艺术，后者是听觉艺术，它们之问是相互融会贯通的，属于美育的范畴，共同起着培养学生艺术素养的作用。在美术教学中，音乐与美术课堂教学的有机结合，对于拓展学生的视野，激发学生的创作意识，开拓学生的形象思维及抽象思维能力有着举足轻重的作用。在美术欣赏课上，如果教师只是一味地带领学生去赏画、评画，就显得过于枯燥、乏味，若将音乐引入美术欣赏教学中，通过聆听旋律来感受无声的画面，会产生不一样的情绪体验。如在指导学生欣赏油画《伏尔加河的纤夫》这幅作品时，一边引导学生观看画面上伏尔加河畔一群苦难的纤夫艰苦劳动的情景，一边配上俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》作为背景音乐，乐曲徐缓、忧郁、深沉，

7、那一再重复的劳动号子，形象地再现了纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰难的步伐巾远及近、复又远去、年复一年的悲壮情景。这种音乐与赏析作品同步相结合的美术欣赏教学方式，使得美术欣赏课更生动，仿佛身临其境。在美术欣赏课上，还可以创设学习情境，播放与本课内容相关的音乐，引入本课的学习。如在人教版八年级美术上册中《色彩的感染力》欣赏课上，在引导阶段播放音乐《命运交响曲》，请学生说一说乐曲所表现的艺术感染力可以用什么样的色彩表达，进而导出本课课题。在《春天的畅想