一年级汉语拼音期中复习计划

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1、一年级汉语拼音期中复习计划一年级汉语拼音期中复习计划　　1、目标：　　(1)能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。　　(2)能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。　　(3)能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。　　(4)能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。　　2、要点及方法：　　(1)声母：　　a、形近字母：　　b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写d

2、dd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。　　n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。　　b、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后　　鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。　　c、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、　　平舌音，特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是

3、在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。　　(2)韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。　　形近：ie—ei、iu—ui、un—ün　　音近：en—eng、in—ing、eng—ong　　(3)整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。　　(4)标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背

4、起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。　　(5)拼写规则：j、q、x、y与ü相拼的规则。很多学生在音节的合成时都知道ü上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：jú()—()，有的学生就不知道上的两点要还原了。　　关于拼音，我们复习的形式可以有：　　1)按顺序默写声母表或填写声母。　　2)找出音节中的声母或韵母。　　3)分解音节或合成音节。　　4)看图把音节补充完整。　　5)给音节标声调。　　6)在音节中找出整体认读音节。　　7)看图选择正确的音节。　　8)分别找出

5、声母、韵母、音节。　　在复习时，我们也要尽可能地调动学生的积极性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点，可以创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和巩固，这样符合新课标的要求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识，让学生在自主中建构知识、运用知识，形成能力。