浅谈课堂结构与课堂气氛的营造

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1、浅谈课堂结构与课堂气氛的营造尚玉瑞甘肃民乐永固寄宿制小学734500孔子云:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，重视提高学牛.的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢？一、以微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一

2、种简单易行而又行之有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。我们在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，无形中就扼杀了学生对你的亲切感。那样的话，学生就不愿意和你交流问题。其实，教师的威严不是建立在严厉的表情的基础上的，而是来自于你的学问和修养。微笑着面对学生，是一种自信，一种用自己的魅力可以征服学生的自信。而板起面孔去说教，往往是无法征服学生。而运用一种外来的压力迫使学生去做，有时似乎会收到一

3、定的效果，但往往不能持久，不能得到学生的信任。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学牛.。二、营造宽松和谐、民主平等的课堂气氛语文课堂要体现人文性的特点，营造宽松和谐、民主平等的气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作。只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。教育家陶行知先生曾明确指出：“创造

4、力最能发挥的条件是民主。”只有在民主平等、宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学。语文的答案是丰富多彩的，语文的魅力正在于此，语文课堂的活力也在于此。冋一问题，由于学生的生活经历、知识素养、心理状况等等的不同，得出的答案可能是千差万别、异彩纷呈的，这就是创造力的表现，也正是我们要悉心呵护和着意培养的。教师要放下唯师是从的尊严，尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的吋间和空间，多给学生发表意见的机会和自由；学生与众不同的想法，特别是与老师不Ml的意见，要鼓励学生敢

5、于不屈从于教师、不迷信于权威、不盲从于教材，敢说“我认为”。学生在一种无拘无束、自由畅达的空间、尽情地自由参与自由表达，往往能产生一种宽松、新奇、愉悦的心理体验，学〉」兴趣高涨,从而诱发潜在的创造智能,迸发出创造的火花，展现语文课堂的无限活力。三、动手操作调动课堂气氛前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很人区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的感官参与

6、，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉、发展的起点，能激发学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学4,能把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学气氛不再是讲和听的形式。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种充满情趣的活动课。四、讲究师生互动的形式1.努力创设民主、和谐的课堂氛围，让学生参与课堂教学努力创设民主的课堂氛围，使学生勇于参与课堂教学，是建立新型的师生关系很重要的一个方面。让学生主动参与、交流、合作，使学生的身心和谐地发展，全面提

7、高学生的基本素质，是课堂教学改革的方向。每个教师都应朝着这个方向去努力。我在教学过程中经常教导学生：教师不是万能的，教师也会犯错误；在很多方面，同学们并不比老师差，例如在电脑游戏方面，我就要虚心向你们学习。我们师生之间是互教互学的关系，好学生应当敢于质疑。在这种坦率的学习气氛中，教师非但不会降低自己的威信，反而会使学生对教师产生一种发自内心的敬意，师生之间的关系会更和谐融洽。1.充分发挥讨论在课堂教学中的作用，促进学生智慧潜力的开发和激发教师要鼓励学生积极参加课堂讨论，创设让学生冇话愿说的情境。对于某一问题，只要能摆出充分证据

8、，完全可以各抒己见、自由发挥。有吋学生的讨论超出了教学范围，有吋甚至影响了教学进度，也应该让学生充分发表自己的看法和意见，哪怕冇些看法在教师看来是幼稚的、荒谬的，我们也要让他们把话说完。总之，良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效