谈在英语教学中如何实施愉快教育

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1、谈在英语教学中如何实施愉快教育英语教学不仅仅是语言教学，而且还包括文化教学。国家《英语课程标准》明确指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。这样的要求首次把情感态度列为英语课程的重要内容之一，体现了“以人为本，以学生的发展为根本”的人文主义观点。从现实角度来说，就是对教学实践中长期普遍存在的重认知、轻感情的教学现状的纠正。那么，如何在教学中发挥情感教育的作用，使学生带着积极情绪和情感投入到学习生活中呢？作为中学英

2、语教师，在教学过程中，我们应努力营造良好愉快的教学气氛，保持学生兴致勃勃的情绪和跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，充满活力，从而开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应新世纪对人才的需求。为了在英语教学中创设并保持这种良好的愉快的教学气氛，教师应不断更新教学观念，改进教学方法。在教学中如何实施这样一种愉快的教育方式，也是值得我们探索的课题之一。下面我从三个方面谈一下个人的看法。　　一、关爱学生，建立和谐的师生关系　　愉快教育是充满爱心的教育，是使师生彼此拥有爱心的教育。没有了爱心，愉快教育就无从谈起。教师在日常的教学工

3、作中，与学生建立起良好和谐的关系，是实施愉快教育的基础。教师要关心、鼓励、欣赏学生，这样既能增强学生的求知欲，让他们对学习和人生充满了希望，激励学生自主地学习，又能促使学生敬仰尊重教师，愿意与教师交流。学生尊敬和信任教师，会强化教师的责任感、成就感，增强教师教书育人的动力。因此，教师在英语课堂上一定要建立起良好的师生关系。首先，教师关心、尊重学生，让学生体会到教师给予的期望与鼓舞，从而感到教师的可亲、可信，使师生关系和谐。其次，教师要坚持以学生为本，带着良好的心态走向讲台，把微笑带给每一个学生。教师讲课时要热情洋溢、诙谐幽默，使整个教学过

4、程都在轻松、活泼的气氛中开展。教师以真情对待学生，以此来赢得学生对教师的信赖与喜爱，从而获得学生乐学、愿学，教师乐教、好教的良好局面。　　二、运用灵活的教学方法，合理有效的课堂结构，达到寓教于乐的效果　　在英语教学中，教师应创设愉快的教学氛围，这是调动学生学习英语积极性的前提。但是，我们教师如何不断激发并强化学生的学习兴趣，如何引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机呢？我认为，关键是要利用一些现代化的教学设备，运用各种有效的教学手段来最大限度地调动每一个学生的积极性。　　（一）多素材多渠道，激发学生兴趣　　我们教师应结合教学内容，创造性地设计

5、贴近学生实际的教学活动，吸引学生积极参与。教师应经常用实物、图片、录像、模型、简笔画、教学挂图、音乐等有针对性地导入问题，激发学生的兴趣，使他们快速进入新课，并力求课堂教学生动、形象、活泼，不仅能让学生很快掌握知识，还能有效地培养他们的直观英语思维。　　（二）多媒体辅助教学，调动学生积极性　　教师可根据课文的具体内容，让学生观看相关的教学课件，使课文中的具体教学内容由生硬的描述性文字变成各种图片和影音，通过这种方法来刺激学生的听觉和视觉。恰当、适时地使用多媒体辅助教学手段，能充实课堂教学内容，并能高密度、快节奏地将内容展现在学生面前，提高

6、学生在听、说、读、写四方面的综合能力，使学生的主体性得到更多的发挥，使学生积极参与到课堂教学中。　　（三）讨论式教学，培养学生合作精神　　在教学中，教师不仅要注重培养学生积极参与语言活动的意识，还要培养学生团结合作精神，提高全体学生的学习语言的兴趣。教师可采用2人或4人为一小组，每小组都注意不同能力学生组合搭配。每节课都要以小组为单位，进行朗读、会话、背诵、表演、讨论等活动，使每个学生都有充分拥有语言实践练习的机会，同时优生可以帮助后进生，从中又得到巩固，收到一举两得的效果。小组活动完后，教师根据时间、内容决定哪些组当堂表演，哪些组会话等

7、，并评出优胜组和最佳个人给予表扬或奖励。这样避免了学生自己练习的单调，缓解了学生单独表演的害羞和紧张情绪，有效地培养了学生合作的精神。　　三、欣赏学生，多给予学生肯定和表扬，让每个学生都能体验到成功的乐趣　　学习英语的过程就是在学习中发现错误，从而改正错误，边学边错，边错边学。学生总是期待成功并得到肯定的，因此在学习过程中，教师应多表扬、多鼓励，带着欣赏的眼光去看学生，使他们看到自己的每一个进步。在英语课堂教学中，教师可以设计对话竞赛、单词拼一拼等各种教学环节，创设竞争机会，让不同层次的学生都有表现自我的机会，使他们从中体验到成功，感受到

8、自我努力的价值。特别对于学困生来说，教师则要给予更多的关注，给予更多的机会，让他们表现自我，只要他们在学习中取得了一点点的成绩，都要及时予以肯定和鼓励。教师要多为学生创造成功的机会，让学生把学