激发美术学习兴趣,提高美术教学质量

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1、激发美术学习兴趣,提高美术教学质量【摘要】兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动，并伴有积极感情色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部机制。本文通过找准课堂教学的切入点等激发学生兴趣的小学美术课堂教学的方法分析，阐述了这几种教学方式对提高课堂教学质量的有效性。　　【关键词】小学美术教学方法教学质量　　【】G622【】A【】1674－4810（2011）20－0152－01　　　　《小学美术教学大纲》指出：“美术教学要培养学生的形象思维能力和创造能力。”如何有效地在课堂中激发学生学习美术的兴趣，使小学美术教育改变原来单调的授课方式，创设灵活多变的教学环

2、境，使教学真正达到互动呢？笔者经过多年探索，总结出几种途径，并在教学实践中取得了较好的效果。　　一贴近生活，激发兴趣　　本次美术课程改革强调将美术学习与学生生活经验的联系。笔者在课堂教学中应从学生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和实际生活中找到合适的切入点，使学生产生共鸣，以激发学生学习的兴趣。　　如在讲《我的成长变化》一课时，先让学生来讲讲自己童年的趣事，再拿出记录童年趣事的照片与朋友分享。然后，教师也给学生讲自己在童年里记忆最深刻的一件趣事，使学生感受到老师和自己一样，产生一种亲近的感觉。在这样的气氛下，学生常常会因情感的共鸣创作出好的作品。

3、　　二创设情境，激发兴趣　　学生的认识过程和情感过程是一个有机的整体。在教学中，可依据教学内容，借助现代化多媒体教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂氛围。既能丰富、熟悉和深化教学内容，而且还能调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。　　如教学《恐龙》一课时，为了将学生几乎陌生的恐龙世界真实再现在学生眼前，有效创设生动逼真的教学情境，笔者利用因特X的丰富资源精心制作了一个逼真的多媒体课件，学生仿佛身临其境，亲眼目睹了恐龙自由漫步、觅食的情景。这时我是这样做的：一是创造探究本源的机会，鼓励学生利用传统的图书资料和现代的因特X查阅恐

4、龙的相关资料，他们有了明确的目标并产生浓厚的兴趣，查阅资料主动、认真；二是创造表达的机会，通过学生积极的提问以达到互相启发和竞争，激发学生强烈的探究欲。这样既训练了学生语言表达的能力，又确保了课堂学习的主动性，初步探索出一种在美术教学中“学在先、教为辅”的教学方式。　　三巧妙设疑，激发兴趣　　设置疑问是调动学生学习兴趣的重要手段，也是启发式教学的核心。在美术课中，巧妙设置疑问，会激发学生认识上的冲突，促成强烈的求知欲望，点燃思维的火花，进而使学生形成探索的目标，从而推动教学目的与任务的实现。　　如在上六年级《我设计的未来建筑》一课时，先让学生去搜集不同建筑风格的楼房样式

5、。上课时，告诉学生现在学校要招聘建筑设计师来设计我们未来的学校，学生一听觉得很有趣，都跃跃欲试。笔者因势利导，让同学们说说自己设计的未来学校设在哪里？形状像什么？有什么功能？并鼓励大家用笔描绘出自己的学校。通过学生和老师的互动教学，加强了师生间的情感交流，课堂的教学气氛宽松和谐。　　四教具演示，激发兴趣　　美术教学作为直观性很强的教学，教师的演示能使学生倍感亲切，在演示中教师熟练地运用各种美术教辅工具，能使许多语言难以表达的知识一目了然。美术视觉艺术的特性，进一步体现了多媒体在教学中的重要性。　　在美术课堂中，多媒体的确是好帮手。例如，利用录像多方位、多视角展示版画的“

6、制版”细节，将复杂冗长的版画制作过程变得步骤清晰，生动有趣；利用实物投影仪展示剪纸手法，让剪纸的一刀一划一清二楚。　　五组织讨论，激发兴趣　　围绕某一问题，组织学生讨论、争辩，让他们各抒己见，互相启发补充，使问题获得完美的解决，提高他们的提问积极性，使他们对这一问题产生浓厚的兴趣，并产生解决此问题的欲望。　　如讲授《各式各样的鞋子》一课，首先让学生说说对现在穿的鞋子有什么不满意的地方，然后提出改进意见，最后要求学生自由合成4人一组，设计一款鞋子，并附以像产品说明书一样的说明。先让各组讨论所做鞋子的款式及功能。学生在讨论所做鞋子的款式及功能时，课堂气氛一下热闹起来。通过组

7、织讨论的教学方式，扩大了学生的参与程度，活跃了课堂气氛，提高了学生学习的兴趣。　　六采用游戏，激发兴趣　　游戏是儿童的天堂，做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，使注意力持久、稳定，并提高注意的紧张程度。在美术教学中，把教学内容渗透在游戏中，使学生在愉快的气氛中对教学内容产生兴趣。　　七学会赞美，激发兴趣　　有的教师不了解学生的特征，一味强调孩子画的画，就必须像客观物体，只要有一点不像就会指责学生，打击学生的学习热情，从而导致厌学。这就要求教师要深入学生的内心世界，根据学生的年龄特点，了解每个学生的个性特点，了解学生的所想、所愿，及时给予肯定