让学生在关爱中健康成长

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1、让学生在关爱中健康成长让学生在关爱中健康成长                          增城市增江街中心小学    石　强【内容提要】热爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德品质。教师要用真诚的爱打动学生,用无私的爱感化、关爱差生;在宽严之中,显露真爱;在心灵沟通中,予以尊重,引导学生快乐学习、健康成长、全面发展。【关键词】教师、学生、爱、宽严、健康成长、全面发展作为班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，也要将普通而又平凡的班主任工作做好。担任班主任工

2、作以来，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过这一次次心灵的历程，我对自己所从事的工作有了更多的信心和热情。班主任是班级管理的组织者和教育者，是学生健康成长的引路人。如果教师心中有着每一个学生，那么，必然会要求自己去注意、去了解、去研究班上的每个孩子的特点；根据他们的特点去精心培养，让每个孩子都能有表现自己，施展才能，得到鼓励的机会。我爱学生，尽我所能引导他们，让他们在关爱中健康成长。  一、春风化雨润心田让学生在关爱中健康成长让学生在关爱中健康成长                          增城市增江街中心小学    石　强【内容提要】热爱学

3、生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德品质。教师要用真诚的爱打动学生,用无私的爱感化、关爱差生;在宽严之中,显露真爱;在心灵沟通中,予以尊重,引导学生快乐学习、健康成长、全面发展。【关键词】教师、学生、爱、宽严、健康成长、全面发展作为班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，也要将普通而又平凡的班主任工作做好。担任班主任工作以来，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过这一次次心灵的历程，我对自己所从事的工作有了更多的信心和热情。班主任是班级管理的组织者和教育者

4、，是学生健康成长的引路人。如果教师心中有着每一个学生，那么，必然会要求自己去注意、去了解、去研究班上的每个孩子的特点；根据他们的特点去精心培养，让每个孩子都能有表现自己，施展才能，得到鼓励的机会。我爱学生，尽我所能引导他们，让他们在关爱中健康成长。  一、春风化雨润心田  别林斯基说过：“爱是鉴别教育的尺度。”爱学生是教师教育学生的起点和基础我时刻牢记这句名言。我现在所教的班是由四年级跟班升入五年级的，对每一个学生的情况可以说是了如指掌，这为我更好地开展班主任工作奠定了基础。  １、用良好的形象感染学生。在从事班主任工作的几年中我时刻注意自身对学生的影响，处处

5、以身作则。我们都知道“身教重于言教”，教师是学生的榜样。因此，在工作中上班从不迟到早退，只有早出晚归，即使有病也坚持上课。平时我十分注意自己的言行举止，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。开学初期，学生由四年级升入五年级在心态上都有所转变，如：年级高了不再对老师言听计从、做事攀比等等。在开学初的一次劳动中，我以组为单位进行了分工，可是时间不长就出现的问题：互相告状不干活、比着谁干得少，班干部更是聚在一起说话。这时，我什么也没说，从同学手中拿过锄头就在最热的地方锄起了草。开始没有学生注意，可是时间不长，女同学就都过来和我一起干了起来。我对她们说：“老师帮你

6、们干，你们歇一会去吧。”“老师我们不累。”孩子们都不好意思的低头干起了活，男同学看见这个场面，也都过来一起干了。有些时候、对学生大发脾气，有力度的批语带来的会是负面效应，而老师的言行却是最好的教育。2、用爱心感召学生。  班主任的工作是琐碎的，除了上课以外还要管理班级的纪律、卫生。如果让学生说，他们都知道要讲文明、守礼貌的大道理，可具体做的时候却不尽人意。我就从自身做起，言传身教，并倡导同学们从小事做起，使用礼貌用语：请；谢谢；对不起；没关系。我们班的陈志良是班里最让人头疼的学生，纪律差、学习不努力，经常欺负女同学，每周纪律都要因为他而减分。为此，平时我经常批

7、评他，但却不见一点的起色，他仍是我行我素，在我看来他是“无药可救”了。可是一件小事却让他发生了转变，期末复习时，我经常考学生一些词语、课文，当学生把考词的本收上来放在讲桌上时，本子掉在了地上，他下位把本捡了起来放在了讲桌上，我对他说了声“谢谢”，他愣了一下，就回去了。就是这两个字改变了他。课下，学生碰掉了他的书，他说没关系；做值日时，撒了一身的水，他说没事。我被他感动了，课上我表扬了他，他却显得那么不自然，是啊，听惯了老师的批评，却感受不到老师的关爱，那一刻我的心里很不是滋味。平时，我们都知道要去关心、爱护每一个学生，可是真正在教学中，因为孩子表现得的种种不如

8、人意而被扼杀了。我很庆幸，因为我找到了