林业院校非测绘专业测量学教学改革探究

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1、林业院校非测绘专业测量学教学改革探究4—.南林业大学土木工程学院西南林业大学环境科学与工程学院摘要：针对林业院校现有的非测绘专业测量学教学模式，从教学内容、教学方法、实践教学、教学条件、师资队伍等方面阐述了我校非测绘专业测量学的教学改革建设。改革内容体系既符合高等教育教学规律，又能较好地处理了课程中传统测量技术与现代测绘技术和不同学科

2、A)容差别之间的关系，以学科专业需要为导向，在有限的课时内保证学生学有所获，满足我校不同学科专业发展的需要。关键词：林业院校;非测绘专业;教学改革;测量学;基金：西南林业大学

3、教育改革项B:“基于DACUM方法林业院校非测绘类专业《测量学》课程教学改革研究与实践”(yb201533):西南林业大学土木工程学院教育改革项目测量学作为一门传统的基础技术学科，己成为林业院校许多非测绘专业都必设的专业技术基础课程，从林业院校的各专业整体课程体系来考虑，测量学作为专业技术基础课，有其独立性，同吋又服务于各有关专业课程。因此测量学教学要与各专业的培养R标相结合，合理安排测量学与相关专业课的衔接，使学生在掌握测绘基本原理、基本技能的基础上，形成各专业培养目标所需要的知识结构和能力结构。本文以西

4、南林业大学开设的测量学课程为例，探讨非测绘类专业测量学课程的教学改革，旨在提高非测绘类专业学生的测绘技能和综合应用能力，能够熟练应用现代测绘技术去解决学科生产和科研屮的实际问题。一教学现状林业院校各个专业的测量学教学的目的不单是为了传统的地球空间信息数据采集，而是为了实现不同学科专业对地球空间信息的釆集、管理、传播、使用和综合开发。而我们的教学却没有根据专业的不冋安排不冋的教学重点，有些教学重点对于有些专业的学生并不实用，造成学生学习积极性不高，脱离了林业院校学生培养的实际，一些比较成熟的测绘新技术未能在教

5、学中得到充分体现。另外,多数林业院校现有的测量学教学仪器质量低、数量少、陈旧老化，给教学和实习带来了不利的影响。一些教师的知识得不到更新，与社会联系渠道不畅，难以对测绘新理论、新技术和新仪器知识做到全面掌握，仍沿用传统的教学方法，没有充分利用现代化的教学手段，这既不利于教学互动，又不利于激发学生的学习积极性，进而影响教学效果。同时非测绘专业测量学的实践教学依然是用一周以上时间测绘一张地形图或平面图加林区公路测量，以此促使学生掌握测量工作的全过程和地形图测绘的基本方法，其结果是围绕手工白纸测图的学时数占全学程

6、总学时数的70%以上。然而，随着测绘技术的现代化，地形图测绘都采用了航测成阁或数字测阁的方法。林业生产中林业科技工作者己不可能组织采用传统白纸测绘地形图，非测绘类毕业生儿乎无人搞过传统地形图测绘。换句话说，过去的以传统手工白纸测图为中心的实践教学内容有70%以上是学生在工作中无用的。上述问题严重制约了测量学在专业培养0标中的教学效果，影响了测量学在培养目标中的应有地位，限制了测绘技术为各学科服务的功能。二课程教学改革建设1教学内容模块化，灵活设置教学内容经过这几年来对我校非测绘专业测量学的教学和实践探索，针

7、对非测绘专业学生的特点，顾及测绘科学技术的发展现状和各专业测量学教学的B标定位，我们把测量教学的屮心内容从围绕测图的圈子里跳出来，专业取向不同，该课程的学习内容和耍求也不完全相同。因此我们把测量学分成经典测量、专业测量和现代测绘三个模块。测量基础是所有专业对测绘技术的共同要求部分，即测量学作为一门学科的标志性的基木技术与理论部分，在教学中，这部分内容要重点讲授。但为了取得更好的教学效果，应兼顾不同专业对测量学教学的需求，进行专业测量结合现代测绘的教学，教学内容不在是简单的増减，而是作相应的调整，实行因材施教

8、，结合各专业的培养目标，有的放矢，详略得当，统筹规划安排教学内容。2教学方式多样化，改进教学方法课堂教学是现代测量学的主要教学形式。教学思想、教学0的和教学内容都要通过适当的教学方法和手段来实现。教学方法能否改进，是决定教学A容改革的关键。在我校非测绘专业测量学理论教学中我们实施了DACUM（DevelopACurriculum,教学计划开发）方法，DACUM是一种“以能力培养为中心”教学体系的基木方法，它的实质是一种首先分析和确定某种职业或岗位所需的能力。以此为依据进行专业教学计划，指导教学计划的开展。该

9、方法打破传统以教师为主的教学模式，转变为根据培养目标和能力要求来决定N容的取舍。同时，依据内容的不同采取灵活多样的教学方法和教学手段。实践证明，这样的教学方式既结合实际，不使教学内容空泛，乂增进师生互动，融启发、讨论于一体，激发学生的学习热情和思维潜能，进而促进教学效果的提高。3教学实验实习目标定位和计划调整测量学是一门实践性很强的技术类课程，测量学的实践教学包括课堂实验与集中实习。在制订教学大纲时，统筹考虑课堂