让学生在英语学习中真正学之于“渔”

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1、让学生在英语学习中真正学之于“渔”　　【摘要】在英语教学中，培养学生的英语听课方法，培养学生的学习习惯是非常重要的，也就是说在高强度的词汇和文章的学习中能否得心应手，是不是能养成好的学习习惯，如该听什么、记什么、学什么就成了学生们迫切需要解决的问题，只有督促是不够的，应该引导学生更轻松地掌握学习的方法，养成英语课堂听课的好习惯是非常可贵的。　　【关键词】英语教学听课方法学习习惯学习方法探究　　英语是一门实践性极强的学科，有其自身的语言规律和教学规律。在素质教育与“以练为主”的教学模式中，探究它的课堂利用率和实效性乃为重中之中；在“学生为主体，教师为主导”教学理念中，学生的自主学习能力更为重

2、要，尤其是课堂上的“黄金四十分钟”。所以，在英语教学中，让学生真正学之于“渔”是非常可贵的。以下是我在英语教学实践中的一些探索，与大家共勉。　　一、预习课――信息知识搜索，强化学习动机　　听课对于学生来说已是家常便饭，但是同样是在听在记，结果却往往相差九万八千里，其实关键就在于学生听记时的思维动向。因此教师在掌握学生心理的同时，要时刻注意他们的情绪变化，适当地调整课堂节奏，有张有弛，阴阳顿挫，把学生的注意力集中到关键点上。对于这一方面，对老师的要求大体是要有优美风趣的语言，或配以相应的肢体语言来吸引学生。除此之外，我认为在听课之前，预留出一课时的时间让学生自由预习整个模块内容，从而使他们在

3、头脑中对整体内容有一个大概掌握，对于兴趣点或难点做到心里有数，这样有助于在课堂上接受教师的讲解，克服自身对掌握这种信息的困难，同时增加了学生的学习兴趣，并且能在自己预习情况下锻炼自主学习能力，扩充知识含量。　　比如在外研社出版的选修第八册书第一模块“DeepSouth”中，如何让学生提起兴趣解决课题问题完成任务呢？首先，在学生预习前可以给出这样几个问题来引导学生找出思路，抓住重点。　　1）What’sthecharacteroftheDeepSouth？　　2）Doyouknowsomeanimalsandplantsonit？　　3）Howdopeopleexploreit？　　4）Do

4、esChinamakeeffectsonit？Whatarethey？　　5）Whatshouldwedotoprotectitnow？　　对南极的探险是处于青少年时代的学生们感兴趣的话题之一，因此在预习时还可以增设这样一个环节来诱发他们的积极性―askthestudenttosearchfortheinformationofthiscontinentorafilmaboutitafterclassandthenbeforenextclassweenjoythemtogether.在这样任务下，学生课下讨论的积极性很高，从而带动他们的学习动机。　　二、讲授课――文化背景视听，激发学习兴趣　

5、　高中英语知识传授的大部分是中西方文化的交流和差异，所以在不同的文化背景下产生的意识差别有时会引起误解，而相应的视听材料可以缓解这种尴尬，比如在高一下半学期，学生掌握一定量的词汇的基础上，我们每周分批次观看了“TheUSAFamily”系列节目，它就让学生在视觉上接受了一些文化知识，从而有利于学习知识，化解困惑。　　再有，在“DeepSouth”中，按照预习课的任务，我们在讲授之前安排了一个影片的剪辑――《帝企鹅日记》，这个纪录片不仅利用图像把南极具体化，还描述了一些南极动物生活特点，学生在认真观看影片的同时也是对学习兴趣的激发，因为通过电影学生对于课本中关于南极的描述可谓倒背如流―Wit

6、hannualrainfallclosetozero，Antarcticaistechnicallyadesert.Coveringabout14millionsquarekilometersaroundtheSouthPole，itisthefifthlargestcontinentintheworld.　　三、?习课――自由小组竞赛，形成学习性格　　性格是一个人最鲜明、最重要的区别于其他人的个性心理特征，是指人对现实的态度及与之相应的行为方式。同时性格和能力有着密切的联系，他们互相促进，共同发展。高中生的性格正处于成熟期，并有一定的可塑性，因此随着他们年龄的增长、阅历的丰富、文化知识的

7、获取，逐渐稳定他们勤奋、自信、严谨、创新的良好的学习性格，与此同时，教师一定要注意培养学生一定的竞争意识，增强他们在竞争中的合作精神，这也是当今素质教育的要求所在。依于此，我们在练习课中运用大量的竞赛活动，一是为巩固所学知识，二是锻炼学生的学习性格。又如，作为南极模块的练习课，我们做了这样两种比赛游戏：　　1）Discussion―agreeordisagreetoexploretheDeepSouth　　Wedivid