浅谈运用多媒体在物理教学中的优点

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1、浅谈运用多媒体在物理教学中的优点【摘要】多媒体物理课堂教学是一种现代化的教学形式，是教学手段的改革。运用多媒体教学能激发学生的创新思维，体现学生在教学过程中的主体地位；运用多媒体可以创设教学情境，激发学生的学习兴趣。因此，进行多媒体教学，要掌握学生的认知心理，最大程度地激发学生的兴趣，从而调动学生学习的积极性，取得最佳的学习效果。从而有效地提高了物理课堂教学的效率。　　【关键词】主体参与多媒体技术物理教学　　【】G632【】A【】1674－4810（2011）13－0162－01　　　　多媒体的出现使教学手段更加丰富，对教学效果

2、的提高起到了促进作用，增强了教学的直观性、趣味性，更能引起学生的浓厚兴趣，激发学生强烈的探索欲，从中获得直接、生动、形象的感性知识，从根本上调动学生学习的主动性。把多媒体引入物理课堂教学，将成为现代教学手段的需要。　　多媒体物理课堂教学是一种现代化的教学形式，是教学手段的改革。作为一种教学手段，它能创设一种直观、生动、愉悦的教学情境，突出重点、突破难点，把学生置于一种动态、开放、多元的学习环境中，从而提高教学效率。众多的教学实践证明，将多媒体引入物理课堂教学中能够产生很好的效果，下面就谈谈多媒体技术在物理教学中的运用。　　一运用

3、多媒体教学能激发学生的创新思维，体现学生在教学过程中的主体地位　　每个学生根据自己的态度、需要、兴趣、爱好以及过去的经验与知识结构对当前的教学内容做出主动的、有选择的信息加工过程，教师的任务不是简单地向学生灌输知识，而是先要激发学生的学习兴趣和动机，然后再将当前的教学内容与原来的认知结构有机地联系起来。多媒体能使课堂开放化，在学习内容、学习方式及学习的途径上追求开放，突破“班级授课制”的教学封闭状态，使学生主动学习，在发现中培养创新能力，利用信息技术的交互性就能做到这点。　　二运用多媒体教学能大大增强课堂教学的密度，提高信息含量

4、　　多媒体作为一种辅助教学手段，弥补了教师课堂教学方法的不足。教师能够根据需要多次地呈现教学信息，使学生能够通过形象的动态图形一目了然，收到意外的教学效果，拓宽信息传递的渠道，提高单位时间内传递信息的容量，增强了课堂的密度，开拓了学生的视野。利用多媒体将抽象的知识、现象、概念直观地演示出来，有助于学生对知识的理解和掌握。　　三运用多媒体可以创设教学情境，激发学生的学习兴趣　　应用多媒体辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生主动地学习。利用多媒体教学，可以使面向学生的画面生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂。这就改变了以往课堂上学生只能看

5、黑板、听老师讲课的单调模式。运用多媒体可以使课堂变得绚丽多彩，优化教学氛围，使师生之间的信息交流环境变得丰富生动，使学生置身于这样一个和谐的教学情境，学习兴趣将得到极大的提高。因此进行多媒体教学，要掌握学生的认知心理，最大程度地激发学生的兴趣，从而调动学生学习的积极性，取得最佳的学习效果。　　教师单凭一张嘴、一支粉笔很难让学生在短时间内掌握物理知识的抽象逻辑思维，利用多媒体的视听效果能够有效地吸引学生的注意力，能若在课堂的开头备一份与本课内容相关的图片、录像或动画，不仅能提高学生的学习兴趣，并能使其迅速融入到学习的情境中去，使学

6、生发自内心地去学习与探究。计算机以其独特的功能创造良好的思维情境，培养能力、发展智力。使教师、计算机、学生形成一个有机的组合。教师通过计算机教懂、教准、教活、教精，又促使学生乐学、善学、勤学、活学，师生共同进入教与学的自觉状态和最佳状态，增加了课堂教学的活力，优化了课堂教学过程。　　四运用多媒体有助于学生个性化教学　　早在两千多年前，我国大教育家孔子就提出了“因材施教”的理念。现在我们的教育也遵循发扬个性的教育原则。但有的教师忽略了这一点，把相同的内容和单一的答案灌输给学生，其结果必然是泯灭了学生个性的张扬，多媒体课件就可以较好

7、地弥补这方面的不足，做到了取长补短。多媒体课堂教学中，借助图像、声音能够不断触发学生的兴奋点，可以在学生头脑中打上烙印，对课堂上的教学内容留下深刻的印象。　　五运用多媒体可将物理学科与德育融合，全面提高学生素质　　在课堂教学中，任何学科的教学都应自始至终贯穿德育，物理学科也不例外。随着教育改革的深入，课程理念的更新，传统的说教模式已不适应物理学科的德育渗透，应该加强知识性、趣味性的德育渗透方式，而多媒体在这方面显示出独特的优势。多媒体技术生动、形象，感染力强，易于激发学生学习物理的兴趣和内部动机，而且还寓德育教育于智育教育之中。

8、利用多媒体技术采用这些喜闻乐见的方法渗透在物理学科中可以说是对学校现行德育教育工作的一个强有力的补充，且效果也是不言而喻的。　　总之，在新的教育理念下，在物理教学中，合理地利用多媒体，可以激发学生的兴趣、调动学生的学习积极性，培养学生的思维和创造能力，利用多媒体