1景观手绘表现

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1、景观手绘表现考核方式：考勤+笔记本+课堂训练=成绩奖惩方式：全勤：最后总成绩加分迟到：累计三次算旷一节旷课：累计8节课时，没有成绩第1章手绘景观概述1景观设计概述1景观设计的概念2景观设计的特点2手绘景观表现概述1手绘景观表现的概念2手绘景观表现的特点3手绘景观表现的工具4手绘景观表现的学习方法第2章景观基本要素的表现1线条训练线条2材质训练2材质训练水、石材、木材、金属、玻璃、布艺、植物等材质的具体表现。主要针对马克笔、彩铅训练。3配景训练如草地、灌木、乔木、特色植物、配景人等。第三章透视第四章景观单体、组合第五章景观平面的表现4课

2、时1三视图的基本概念与景观平、立面绘制方法2案例作品赏析第六章实训内容简介学习方法1速写训练2临摹训练3工具训练4多看好作品了解什么是景观设计掌握简单的景观设计的思路与方法第一讲景观设计概述相关概念景观/园林历史沿革我国的园林/景观设计现状景观设计的方法景观表现手法的工具景观设计定义1：依照特定的思想内涵、审美趋向、社会功能所做的景观规划。定义2：按生态学与美学原理对局地景观的结构与形态进行具体配置与布局的过程,包括对视觉景观的塑造。定义3：指土地及土地上的空间和物体所构成的综合体。它是复杂的自然过程和人类活动在大地上的烙印，可被理解

3、和表现为：风景：视觉审美过程的对象；栖居地：人类和其他生物生活的空间和环境；生态系统：一个具有结构和功能、具有内在和外在联系的有机系统；符号：一种记载人类过去、表达希望与理想，赖以认同和寄托的语言和精神空间。一、景观设计的概念和意义景观的概念很难说的清楚。地理学家把景观作为一个科学名词，定义为一种表景象；艺术家把景观作为表现与再现的对象；生态学家把景观定义为生态系统或生态系统的系统；旅游学家把景观当作资源；景观是反映社会伦理、道德和价值观念的意识形态，景观是历史，景观是美。景观设计学是一门建立在广泛的自然科学和人文与艺术学科基础上的应

4、用学科。通过对有关土地及一切人类户外空间的问题进行科学理性的分析，设计问题的解决方案和解决途径，并监理设计的实现。对特定地方的设计就是景观设计。二、景观设计的体系古典园林1：西方园林包括英国的风致园、法国的宫廷园林、意大利的台地园等2：东方园林以中国古典园林为代表，还包括日本园林等3：伊斯兰园林伊斯兰教文化影响下建造的园林，主要分布于印度、伊朗和西班牙地区法国凡尔赛宫园林特色人工雕琢的，极其讲究对称和几何图形化。意大利台地园18世纪中叶，钱伯斯从中国回英国后撰文介绍中国园林，他主张引入中国的建筑小品。从17世纪开始，英国把贵族的私园开

5、放为公园。18世纪以后，欧洲其他国家也纷纷仿效。自此西方园林学开始了对公园的研究。19世纪下半叶，美国风景建筑师奥姆斯特德于1858年主持建设纽约中央公园时，从庭园设计扩大到城市公园系统的设计，以至区域范围的景物规划。他认为城市户外空间系统以及国家公园和自然保护区是人类生存的需要。1901年美国哈佛大学创立风景建筑学系，第一次有了较完备的专业培训课程表。印度的莫卧儿的两种形式：一种是以水渠、草地、树林、花坛和花池为主体而成对称均齐的布置，建筑居于次要的地位。另一种则突出建筑的形象，中央为殿堂，围墙的四周有角楼，所有的水池、水渠、花木和

6、道路均按几何对称的关系来安排。著名的泰姬陵即属后者的代表。园林的最初形式——商朝的囿养动物的园子，掘沼养鱼。春秋战国的囿苑造园活动出现人工池沼，构置园林建筑和配置花木等手法已经有了相当高的水平。私家园林兴起秦代宫苑除游乐狩猎的活动内容外，囿中开始建“宫”设“馆”，增加了帝王在其中寝居，以及静观活动的内容。三、中国园林发展历程汉代宫苑——真正具有了我国园林艺术的性质。园林布局中，栽树移花、凿池引泉不仅已普遍运用，并且也非常注意到如何利用自然与改造自然，而且也开始注重石构的艺术，进行叠石造山，这也就是我们通常所说的造园手法，自然山水，人工

7、为之。魏晋南北朝的园林艺术——自然山水园的出现，佛寺丛林和皇家园林魏晋南北朝是中国古代园林史上的一个重要转折时期。文人雅士厌烦战争，玄谈玩世，寄情山水，风雅自居。豪富们纷纷建造私家园林，把自然式风景山水缩写于自己私家园林中。隋朝的宫苑洛阳的西苑，是以人工叠造山水，并以山水为园的主要脉络，以水系贯通十六个苑中之园，使每个庭院三面临水，因水而活，并跨飞桥，建逍遥亭，丰富了园景。绿化布置不仅注意品种，而且隐映园林建筑，隐露结合，是非常注意造园的意境，形成了环境优美的园林建筑。每个庭院虽是供妃嫔居住，但与皇帝禁宫有着明显的不同，对以后的唐代宫

8、苑带来较大的影响。唐代宫苑唐朝园林从仿写自然美，到掌握自然美，由掌握到提炼，进而把它典型化，使我国古典园林发展形成为写意山水园阶段。唐朝文人画家以风雅高洁自居，多自建园林，并将诗情画意融贯于园林之中，追求抒情的园林趣味。