立意及选材讲学稿

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1、作文指导系列讲学稿之立意与选材第一课时立意为先选材为要学习目标：1、明白立意与选材的要求；2、学会立意与选材的方法。重点与难点：在收获“立意与选材”写作知识的基础上，能迁移运用在日常写作中，提升记叙文写作能力。引言：写作是语文学习的“半壁江山”。而很多学生最感头痛的就是写作文。大家平时写作后，老师常常会评论同学们的文章说：“立意不高”，“偏题了”，“材料与中心不符”等。同学们拿到一个作文题，也常感不知该确定什么中心，选择什么材料。诸如此类，直接关联的就是“立意与选材”的问题。一、课前预习导学（一）知识链接立意与选材的含义及关系：古人云“意在笔先”，文章的内容是由立意和选材决定的。“

2、意”是内容的核心、灵魂,材料是内容的物质外壳,二者不可分离。而“意”是主导,材料要受“意”的指导和制约。因此,在实际构思过程中,一般是立意在先,选材在后。1、何谓立意？立意就是确立文章的中心思想。这是写好文章的关键。凡是好文章，无一不是在立意上下功夫的。因为文章的中心思想，就如文章的灵魂，它统领全文，贯穿首尾。2、何谓选材？选材，就是选择典型材料，来表现中心。文章是通过材料来立意的，材料要为中心服务。如果所选材料不能表现中心，也就是立意不正确，不管它如何精彩，写成的文章最终只能是一篇各种材料的大杂烩。3、两者关系：立意，是记叙文的灵魂，而材料则是构成文章的骨肉。两者是灵魂与骨肉的关

3、系，互相依存，密不可分。（二）请同学们读下列所示的立意与选材，谈谈你的看法：例：人生难免有离别。离别是一种难舍的情绪，总是那样令人伤感、令人回味。请你以《送别》为题，写一篇记叙文。A、材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。立意：表现妈妈对我的关心。B、材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。C、材料：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。立意：表现好友的后悔和对我的教育。D、材料：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了我一段又一段路。立意：表现人与动物之间的真情。E、材料：我爷爷死了，在下葬时，我为他送别，忆起过去种种情景。立

4、意：表现亲人之间的“死别”悲情。学生自由发言评价（2—3人）教师小结。二、课堂学习研讨（一）立意与选材的要求：根据以上的例子，我们可以看出：1、立意的要求：①要正确②要新颖③要深刻2、材料的要求：①切合中心（准）②富有新意（新）③真情实感（真）④小事入笔（小）立意要力求正确，不正确的“意”是站不住脚的。例：我们有些同学常常这样立意：①“学习累，学习苦，不想读书。”（消极）②“我们应该尽量帮助别人，这样你有困难时，别人才会帮助你。”（功利）③“我们一定要努力学好文化知识，以便将来能找到轻松的工作，过上舒适的日子。”（自私）④“天下乌鸦一般黑，这个社会上没有一个好干部，全是坏东西。”（

5、偏激）这些消极的、功利的、自私偏激的立意都是不可取的。立意要求新颖，要紧扣时代脉搏，力求新的角度，独到的见解。富有新意的材料往往就有新颖的立意。（二）立意、选材的方法：那么，我们该怎样去立意选材呢？故事一：深山藏古寺故事二：踏花归去马蹄香文法与画理相通。我们写作文在立意构思上妙用侧向思维法，可以使文章翻出新意，给人以曲径通幽的美感。方法一：用侧向思维妙立主题。作文材料：一个父亲和儿子走到雪地里，他看到远处有棵大树，就对儿子说：“我们来比赛跑到那棵树，但不是比谁先到达，而是看谁在雪地上跑出来的线最直。”儿子听了非常高兴。因为如果是比速度，父亲一定赢，所以他很小心地走，不断注意自己的双

6、脚，把一只脚慢慢放到另一只脚前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经走到。他并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他很吃惊。原来，……试试：儿子明白了什么道理？请你补写出来方法二：由事及理点示文章主旨。《生活需要朝前看》《做一个正直的人》作文材料：今天是妈妈的生日。放学后，我到花店里挑了一束康乃馨，送给了妈妈。妈妈一手接过花，一手抚摸着我的头，说：“女儿长大了。谢谢。”她随手找来一只旧花瓶，倒了些水，把花插了进去，放在餐桌上。吃饭时，妈妈说：“以后不要再买花了，把心思放在学习上。　我闷闷地想，自己费尽心思，省下零用钱，给妈妈买花，可她为什么不像我想像的那样兴高采烈呢？平时你为我过生日

7、的那股劲头又到哪儿去了呢？第二天放学回家，看见妈妈正在给花儿换水。我伏在门边静静地看着：妈妈左手拿着花枝，右手拿着小剪刀，轻轻地，细细地，一点一点地修剪着，好像花儿是玉做的，一不小心就会碎似的。她还不时将花儿放在鼻子边，轻轻地闻一下，第一回，我看见妈妈陶醉在花的世界里；第一回，我发现妈妈的脸上荡漾着柔情，和我在睡梦中感觉的一模一样。　妈妈，我知道，您也是爱花的，只不过您因为爱我而无暇去爱花。其实，在您的心灵深处，我才是您最爱的花。方法三：用小细节表现生活本质。作文材料