优质课aieiui教（学）案

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1、WORD文档下载可编辑《aieiui》教学设计一、激趣导入，温故知新师：同学们，在我刚才来上课的时候，遇见了6位老朋友，他们也跟我一起来到了我们的教室，你们还认识他们吗？（指名说）戴上帽子后，你们还认得他们吗？一起来读一读。他们是6个——（生：单韵母）。赶快跟他们打个招呼吧。（生：单韵母，你们好）今天老师在带着大家认识三位新朋友。（出示课件）他们都是由两个单韵母组成的，我们把它叫做“复韵母”。二、引导发现，自主探究（一）学习“ai”1.看图，你发现了谁和谁在干什么？（姐姐弟弟挨在一起比高矮）2.“挨”和“矮”的第一声，就是我们今天要学习的第一个复韵母ai，跟老师读一读。3

2、.（板书ai）ai是由谁和谁组成的？领读并指导发音：读ai的时候，先发a的音，然后口形很快的向i滑动，a读得重一些，i读得轻一些，发音连续，中间气不断。（领读后开小火车）4.你用什么办法来记住ai？（a和i，aiaiai。姐姐弟弟比高矮，挨在一起aiaiai。）5.说一说，你的座位和谁挨着。（指名说过后，集体一起说）（二）学习“ei”1.看图，你发现了谁在干什么？（一个小男孩在砍树）2.小男孩砍树的时候会发出怎样的声音？（eiei）3.ei就是我们要学习的第二个复韵母。（板书ei）ei是由谁和谁组成的？领读。4.指导发音，开小火车。专业技术资料精心整理WORD文档下载可编

3、辑4.你用什么办法来记住ei？（小孩砍树eieiei，e和eieiei，小树斧头eieiei）5.在生活中，还有什么时候会发出ei的声音？（喊不认识的人的时候，找不到工作的时候，拔河…….）（三）学习“ui”1.看图，说说你看到了什么？（一个小女孩围着围巾）2.围巾的“围”的第一声就是我们学的第三个复韵母，跟老师读一读。（开小火车）3.（板书ui）ui是由谁和谁组成的？领读并指导发音。4.你用什么办法来记住ui？（u和i，uiuiui。一条围巾uiuiui）5.生活中我们经常什么时候发出ui的声音呢？（打电话的时候）（四）做游戏，小复习。1.那我们做一个打电话的游戏好不好

4、？（用手比作电话放在耳边。师：电话接通了。生：喂，你好。师：喂，是一六班的小朋友吗？生：是师：我想问问，你们今天都学了什么呀？生：三个复韵母。师：他们都是谁呀？生：aieiui师：ai是谁和谁组成的？专业技术资料精心整理WORD文档下载可编辑生：a和i。师：ei呢？…师：你们学的可真棒，继续努力呀，再见吧。生：再见。挂断电话，坐直。）2.猜口型。老师站在前面，做出读ai或ei或ui的口形，不发音，让学生猜一猜，老师想读哪一个复韵母？学生总结猜对口型的技巧（其实是巩固了发音方法）。找学生到前面做出口形，让学生猜一猜。三、带调读。师：我们这三位朋友来的时候，也带来了四顶小帽子

5、呢！可是这个时候，老师却发愁了，这帽子到底戴在谁的头上比较好呢？你们知道吗？（复习标调歌）齐读aieiui的四声---分组比赛读。四、学习拼读。我们今天的韵母宝宝也喜欢和声母交朋友。（出示课件）一起看一看，你们会拼么？1.指名拼读。2.老师领读。3.练习呼读。（老师读d—ai，学生呼读出dai……）4.找小老师领读。“小老师在哪里？”“这里”谁先喊出来并举手，谁当小老师。5.齐读。专业技术资料精心整理WORD文档下载可编辑五、指导书写。师：这三个新朋友，出来玩了这么久，都很累了，想让你们把他们送到拼音格里去休息。（在黑板上事先画好三个拼音格）。要想让复韵母休息得舒服，要注

6、意：复韵母是一个整体，所以我们在写的时候要把他们写得靠近一点，不能分开。两边不要靠墙。（逐个知道书写aieiui，并指导学生写字姿势。）六、小结。师：今天的课我们就快结束了，小朋友们都学习得很认真，也交了三个新朋友，他们是aieiui，他们也有一个共同的名字叫复韵母，希望在今后的课堂上小朋友都能像今天一样认真思考，细心观察。《aieiui》教学反思《aieiui》一课是小学第一册的拼音教学中第一次出现复韵母。在备这节课时，我翻阅了教是教学用书等好几本教学资料，对《aieiui》一课的每一个教学环节都做了精心的教学设计。在设计上将指导思想定在“趣”字上。为了达到这一目的，我

7、最大限度的开发课程资源，利用多媒体和游戏为学生创设情景，激活他们的兴奋点，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。一、以多种形式，调动学生学习的兴趣。在教学ai的时候，先请小朋友看图说图意，从姐弟比高矮来引出ai的读音；在教学读音时，我加入了开小火车的游戏，比一比看哪列小火车开得最快；在学完aieiui后，打电话和猜口型的游戏，让学生巩固了aieiui的读音、字形和发音方法；学完拼读后，“专业技术资料精心整理WORD文档下载可编辑小老师在哪里？”的游戏更是极大地引起了学生的学习兴趣。另外，教学课件的使用恰到好处，既生动地展示了每一