在阅读中引导自主探究，促进个性发展［论文］

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1、在阅读中引导自主探究，促进个性发展在阅读中引导自主探究，促进个性发展文/郑宝玲【摘要】新课程指出：在小学语文阅读教学中，必须以学生为主体，教师要把课堂和学习的自主权交给学生，让学生自主探究学习。所谓的“自主探究学习”是指学生在教师的指导下，学生能运用自主、探究的学习态度和创新精神，发挥自身的潜能和特长，主动的获得了知识和本领，从而实现了自主个性的发展，提高自身的知识水平和文化素养。教育期刊网在阅读中引导自主探究，促进个性发展在阅读中引导自主探究，促进个性发展文/郑宝玲【摘要】新课程指出：在小学语文阅读教学中，必须以学生为

2、主体，教师要把课堂和学习的自主权交给学生，让学生自主探究学习。所谓的“自主探究学习”是指学生在教师的指导下，学生能运用自主、探究的学习态度和创新精神，发挥自身的潜能和特长，主动的获得了知识和本领，从而实现了自主个性的发展，提高自身的知识水平和文化素养。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词走近文本；走进文本；走出文本；自主探究新课程指出：在小学语文阅读教学中，必须以学生为主体，教师要把课堂和学习的自主权交给学生，让学生自主探究学习。所谓的“自主探究学习”是指学生在教师的指导下，学生能运用自主、探究的学习

3、态度和创新精神，发挥自身的潜能和特长，主动的获得了知识和本领，从而实现了自主个性的发展，提高自身的知识水平和文化素养。那么，如何运用“自主探究学习”呢？这就要我们“教师的教”变为“学生的学”，使学生做到“我能学”、“我会学”、“我愿学”为教学的核心目标。我在语文阅读教学中，我运用了走近文本，走进文本，走出文本，三个环节来实施的。一、走近文本1.制定教学目标，引导学生进入学习情境中。首先要确定教学目标，学习一篇课文，教师应该深入研读文本，了解教学目标、重难点，及其学生自身的特点，再重新制定教学目标。让学生能够明确这堂课“我

4、想学到什么”，“我想知道什么”，“我想发现什么”的学习需要，让学生在“我要学习”意识的强烈驱动下自觉主动地进入到学习情境中。如：《西门豹治邺》这一课，先制定教学目标，这单元的教育主题是：破除迷信，因此，本课的教学目标：抓住西门豹的言行，领会西门豹破除迷信的巧妙，体会出西门豹尊重科学，破除迷信的品质。其中本课的教学重点：了解西门豹是怎样为民除害、破除迷信的。教学难点：西门豹破除“为河伯娶媳妇”这一迷信的办法妙在哪里？2.创设情境，激发学生的学习热情。创设情境能激发学生的学习兴趣，使他们的学习处于最佳状态。然而，多媒体、实物

5、演示、挂图、游戏等方式，都是教师在课前导入中最常运用的手段。这就要求教师在设计课前导入时要形象、简单、创新，能够在短时间里唤起学生参与的欲望，为学生创设一个个生动形象地教学情境，激发他们的学习兴趣，开启他们的情感闸门。如：在教学《西门豹治邺》这一课时，课前播放幻灯，让学生观看农村里科学不发达，儿童村民生病了，不是去找医生治病，而是求江湖中的巫婆喝符法、求神灵等，最后病情加重，以致丧命。学生看了之后觉得太荒唐了，没有科学知识太可怕了。同时也对贫苦人的同情，憎恨官绅主义的腐败和巫婆的心狠手辣。不知不觉学生就产生了为他们打抱不

6、平的念头，迫切的希望有个人能出来伸张正义。学生的正义感一下子就被调动起来了。二、走进文本在阅读教学中，教师课前应结合教材内容精心设计问题，在教学中注重引导学生参与到学习活动中来，让学生带着问题去阅读探究。通过一系列的问题，调动学生阅读的积极性。把学生眼、耳、口、脑多种器官的感受和体验都调动起来，在探求知识的形成过程中，培养学生自主探究的能力。如：《西门豹治邺》这一课中，为了深入学习课文，我设计了一些问题来引导学生来学习课文。1.读题质疑：出示课题，课题质疑，读了课题你能提出什么问题吗？(为什么、怎么样、结果)西门豹他是怎

7、么治邺的？西门豹已经是县令了，为什么不直接杀了他们？学生的质疑都是有价值性，有的学生甚至提到了这一堂课中的重点、难点上。这时，我并不急着让学生来解决这些问题，而是让学生带着这些问题学习课文。这样一来，学生的好奇心，兴致也就更高了，自主的去探究问题所在。2.引导质疑，自主探究。陶行知先生指出：先生的责任不在教而在教学生学。在教学本课时，我努力地把教师的主导作用体现在引导学生“爱学”、“学会”、“会学”上。3.小组探究，教师提示点拨。教学中，如果学生自己在“自主探究学习”中遇到困难，教师要给与适当的点拨，让学生悟情，悟理。教

8、师的提示点拨要紧扣教学目标、教学重点和教学难点。“点”要“点”在学生似懂非懂之处，“拨”要“拨”在学生理解教材的偏颇处。如：《西门豹治邺》这课中，我安排了让学生围绕以下几个问题：看一看西门豹是如何设计破除迷信的？你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗？妙在哪里？西门豹在办案中的巧妙之处用四个地方，我让学生通过小组探究一一寻