浅谈如何提高农村小学生的写作水平［论文］

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1、浅谈如何提高农村小学生的写作水平浅谈如何提高农村小学生的写作水平李娟（达州市渠县渠江镇第一小学四川渠县635200）培养和提高小学生的写作能力，是小学语文教学的主要目的之一，也是语文教师一项既重要又艰巨的任务。而农村小学的作文教学更是难上加难。通过这几年的教学实践，我对此感触颇深。那干巴巴的内容，夹杂着地方方言的不通顺语句，而且多数学生怕写作文。这样，对培养学生作文能力，提高学生的整体素质很不利。我通过努力实践，终于摸索出一套行之有效的方法。可以从下面几个方面入手：浅谈如何提高农村小学生的写作水平浅谈如何提高农村小学生的写作水平李娟（达州市渠县渠江镇第一

2、小学四川渠县635200）培养和提高小学生的写作能力，是小学语文教学的主要目的之一，也是语文教师一项既重要又艰巨的任务。而农村小学的作文教学更是难上加难。通过这几年的教学实践，我对此感触颇深。那干巴巴的内容，夹杂着地方方言的不通顺语句，而且多数学生怕写作文。这样，对培养学生作文能力，提高学生的整体素质很不利。我通过努力实践，终于摸索出一套行之有效的方法。可以从下面几个方面入手：浅谈如何提高农村小学生的写作水平浅谈如何提高农村小学生的写作水平李娟（达州市渠县渠江镇第一小学四川渠县635200）培养和提高小学生的写作能力，是小学语文教学的主要目的之一，也是语

3、文教师一项既重要又艰巨的任务。而农村小学的作文教学更是难上加难。通过这几年的教学实践，我对此感触颇深。那干巴巴的内容，夹杂着地方方言的不通顺语句，而且多数学生怕写作文。这样，对培养学生作文能力，提高学生的整体素质很不利。我通过努力实践，终于摸索出一套行之有效的方法。可以从下面几个方面入手：一、注重积累，通过多种渠道丰富作文内容（一）通过写日记来积累坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。日记的内容很广，自己的喜怒哀乐、所见所闻都可通过日记无拘无束地表达出来，可以给学生一个自由表达的空间。比如：结合农村小学生的实际，可让他们动手植树、养花、种菜

4、，也可以饲养一种自己喜欢的小动物，然后把栽种或饲养的过程以日记的形式写出来。在这个过程中，让学生既感受到了劳动的快乐又培养了他们的观察能力，更重要的是写起作文来有话可说、有情可抒。这样长期训练，学生的写作兴趣会逐渐被激发起来，写作素材也会逐渐丰富起来。（二）通过平时的课内外阅读来积累根据新课程的要求，在教学中要牢固树立阅读为写作服务的思想，把阅读教学始终贯穿于作文教学之中。无论是低年级的用词说话、看图说话，还是中高年级的读段、写段和写一篇完整的作文，这一系列的作文训练，都要与阅读教学紧密结合。在阅读教学过程中，要时刻注意把阅读中的作文知识有效、合理地切入

5、，通过导读、课例、读写例话、基础训练这一个个训练环节，来丰富学生的作文知识。课外阅读对提高学生作文水平的作用也是不容忽视的。“文章本天成，妙手偶得之。”想成为妙手，就得有广泛的阅读。农村的小学生所处条件有限，脑海中的词汇单一，往往表达非所想。为了开阔学生视野、扩大知识面、丰富词汇的积累，教师可根据学生实际采取以下的做法：鼓励学生积极借阅图书室的图书进行阅读，另外利用每周的课外活动时间安排全班学生进行课外自主阅读。为了避免学生读书的盲目性，使课外阅读能真正落到实处，每次让学生阅读之前，教师应根据学生认知水平、兴趣爱好让学生选好书，然后再教给学生读书的方法，

6、让他们运用所学的读书方法进行有目的地广泛阅读。同时，让学生每人准备一个“采蜜本”，鼓励学生把课外读物中的优美词句、精彩片段摘抄下来，也可把对文中主人公的评价及自己读完后的感受写出来，随时翻阅欣赏、细细品味。最后每月开展一次“读书成果汇报”活动，在活动中把自己的“采蜜本”拿出来相互交流、欣赏，激发了学生读书兴趣，树立了读书信心，享受到了读书带来的成就与快乐。这样长期坚持，学生的语言积累丰富了，写起文章来，那些优美词句就如泉水般涌出，运用自如，得心应手。二、坚持以“说”促“写”，稳步提高学生的书面表达能力教育心理学研究表明：儿童的身心发展具有不平衡性，这种不

7、平衡性表现在语言方面则是口头语言的发展先于书面语言的发展。抓住这一特点，教师在指导学生进行写作时，要充分发挥学生说这一优势，让学生先说多说，说全说细，在说的基础上再让学生去写。在平时的教学过程中，教师也要为孩子创造演讲的机会。教师利用每天10分钟的早自习时间，让学生轮流上台“自由讲话”，内容不限，所见、所闻、所感都可以。但说话时间由短到长，说话要求也是由易到难，分时间段逐步深入。通过这个活动的坚持开展，笔者发现班上原本内向的几个女生到后来上台时脸不再红了，声音也洪亮了，既锻炼了学生的胆量又提高了他们的语言表达能力。在语文教学中，我们要有意识地把学生的口头

8、表达与书面作文直接挂钩，由观察到说话、由说到写，读写结合、以说促写，不断协调说与