在小学语文教学中引导学生掌握探究的方法［论文］

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1、在小学语文教学中引导学生掌握探究的方法在小学语文教学中引导学生掌握探究的方法江苏省昆山高新区吴淞江学校蒋茜【摘要】教师不仅要给学生传授知识，更要教给学生学习的方法。语文教师要充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，让学生化被动学习为主动学习，并且学会探究、主动探究、乐于探究。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词课程改革；学会方法；探究学习中图分类号：G623.2文献标识码：A在小学语文教学中引导学生掌握探究的方法在小学语文教学中引导学生掌握探究的方法江苏省昆山高新区吴淞

2、江学校蒋茜【摘要】教师不仅要给学生传授知识，更要教给学生学习的方法。语文教师要充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，让学生化被动学习为主动学习，并且学会探究、主动探究、乐于探究。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词课程改革；学会方法；探究学习中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1671-0568（2015）30-0126-02“授之以鱼不如授之以渔”，教师不仅要给学生传授知识，更重要的是教给学生学习的方法。《新课程标准》明确提出要把学习的主动权交给学生，培

3、养学生自主、合作、探究的学习习惯，使学生变被动接受学习为主动探究学习。一、抓住文章关键，激发学生探究的欲望苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，这就是，希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”对于新事物学生总是充满好奇。如何在课堂上激发学生的探究欲望，需要教师在教学中善于抓住文章的关键。首先，课题是文章的眼睛，利用课题引导学生发现问题，有利于培养学生思考探究的好习惯。例如，教《普罗米修斯盗火》时，可让学生在认读课题的基础上自主质疑、发现问

4、题。学生纷纷提出普罗米修斯到底是个怎样的人物？他为什么要盗火？他是怎样盗火的？他盗火有什么意义？一个个问号出现在黑板上，然后带着疑问走进文章。这样的学习过程也就是学生自主解疑、主动探究的过程，这一质疑解疑的过程既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的探究意识。课文的教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词句也是学生探究学习的重点。字词句段篇，一个个词组成了句子，形成了段落，才使文章思想得以表达，作者情感得以显露，重点词句往往是文章的点睛之笔，最能激发学生的探究欲望。教学《永远的白衣

5、战士》一文时，可抓住重点词“高风险、高强度、高效率”指导学生反复朗读体会“三高”，并设计如下问题引导学生探究：什么是高风险、高强度、高效率？从哪里可以分别体会到叶欣工作的高风险、高强度、高效率？这“三高”与“白衣战士”又有什么联系？为什么不说是“白衣天使”？学生自读课文，圈点勾画，交流讨论，很快就给出了答案。非典病人很多，叶欣像机器一样不知疲倦地抢救病人，这就是“高强度”；叶欣抢救病人动作娴熟，十分迅速，这就是“高效率”；通过查资料知道非典是非常危险的传染病，而叶欣却始终冲在第一线，这就是“高风

6、险”。至于为什么称叶欣为“白衣战士”，学生给出了很多答案。有为生认为课文中说“非典是一场没有硝烟的战争”，所以用“白衣战士”更恰当；也有学生说叶欣是在非典中牺牲的，就像英勇的战士；还有学生说“白衣战士”更能体现出非典的残酷和叶欣的勇敢……这就是学生自主探究碰撞出的火花。此外，课文插图也是引导学生探究体会课文内容的一个很好的载体，要善于运用课文插图，挖掘教材中能培养学生探究能力的训练点，放飞学生想象的翅膀。例如，《桂花雨》这篇课文外围飘洒着点点桂花，这不就是课题的真实写照吗？可让学生一边看图，一边

7、品读课文，体会课题为什么叫桂花雨？看着课文中的插图，想象着桂花飘落的画面，学生给出了各种美美的答案。有学生说桂花星星点点像春雨般密密地飘落，有学生说桂花像夏天的雷雨大把大把地落下来，给大地铺上了一层花地毯。无需教师多讲，学生自己通过欣赏感悟探究就已经将文章的美展现得淋漓尽致。二、注重合作学习，鼓励学生共同探究个人力量是单薄的，要在探究学习中引导学生学会合作。在合作的过程中，相互配合、相互帮助，集体的荣誉感、责任感，以及与他人的交际能力、合作能力、平等意识都会得到增强。苏教版四年级语文下册《习作6

8、》要求学生围绕一个话题进行讨论，各自发表观点，最后整合小组各成员观点完成习作。指导这篇习作前的两个星期，笔者就有意提醒孩子留意最近报纸、电视、网络、杂志上的热门话题或自己感兴趣的话题，不论大小都可以记下来，大家一起来讨论。上课时孩子们整理的话题还真不少：废旧电池的污染和回收、塑料的利与弊、被丢弃文具的处理和再利用……这些都成了孩子们讨论的话题。这些问题既贴近生活实际又有很大的讨论价值。小组讨论时，笔者充分鼓励小组的每位成员都大胆发表看法，然后共同探讨，最后达成共识。如有意见不统一，则各自给出理由