最后的姿势ppt

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1、最后的姿势张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！洗漱喇叭价值尘埃坍塌穿戴废墟震撼凹凸感动誓死诠释姿势幽默塌陷摇晃短暂地震腾空瞬间绘声绘色妙语连珠生死攸关师德灵魂血肉模糊舍己为人我会读《最后的姿势》这篇文章按（）顺序，以感人的笔触，记叙了（）来临的瞬间，（）老师（），用身体守护四名学生的感人事迹，展现了他在（）时刻，（、）的高尚师德。填一填时间地震谭千秋张开双臂生死攸关恪尽职守舍己为人（），成了他生命中最后的姿势！张开双臂，护住学生精读课文想一想：1、课文的主要内容。2、通过学习，谭老师给你留下了什么初步印象。说说他是一个怎样的老师

2、！精读课文想一想：1、课文的主要内容在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋老师用自己的身体护住了四名学生，最后献出了自己的生命！精读课文想一想：读一读课文，说说谭老师是一个怎样的老师！文中哪句话对全文作了概括？谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”为什么这么说？在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋老师用自己的身体护住了四名学生，最后献出了自己的生命！精读课文想一想：地震来临时，谭千秋老师是怎么说的？忽然课桌摇晃起来整栋楼房都摇晃起来地震他意识到情况不妙来不及多想就大声喊道大家快跑

3、什么也不要拿快同学们迅速冲出教室往操场跑去1、加一加标点符号，！！！，，：“！！……”，。2、这段话中，作者一连用了五个（填标点符号）！3、连用五个感叹号，表示：（1）当时情况的危急（2）谭老师的沉着、冷静忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”同学们迅速冲出教室，往操场跑去。读一读，感悟当时情况的危急和谭老师的沉着、冷静精读课文但是，短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都能跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到课桌底下

4、，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。精读课文想一想：地震来临时，谭千秋老师是怎么做的？谭老师对学生的无私大爱但是，短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都能跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。读一读，感悟谭老师舍生忘死和对学生的无私大爱。精读课文13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个

5、学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。谭老师誓死护卫学生的形象，让他永生难忘！品读句子1：精读课文——救援人员说可以看出救援人员对谭老师的深深敬意。“张开双臂，护住学生”是谭老师牺牲时的自然姿势，但正是这一姿势挽救了四个学生的生命。这是一个______的姿势，是一个____的姿势，是一个____的姿势，也是他生命中最后的姿势，这个姿势将________________。爱责任英勇永远留在人们心中精读课文品读句子1：13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。“我们发现他的

6、时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。谭老师誓死护卫学生的形象，让他永生难忘！读一读，感悟谭老师忠于职守和对学生的无私大爱。精读课文“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”获救的学生这样回忆。品读句子2：精读课文——获救的学生说可以看出谭老师舍生忘死和对学生的无私大爱一位老师说：“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”品读句子3：精读课文——一位老

7、师说可以看出谭老师舍生忘死和对学生的无私大爱想一想，从救援人员、获救的学生和老师的话中，我们看到了一位怎样的老师？请用四字词语来表达一下。精读课文热爱学生忠于职守舍生忘死舍己为人恪尽职守无私大爱大爱无疆大公无私1、在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。读一读，想一想。精读课文2、我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。谭老师誓死护卫学生的

8、形象，让他永生难忘！两个片段都描写了谭老师誓死护卫学生的形象，但描写方法不同。片段1是从（）直接描写了谭老师的英雄行为；片段2则通过救援人员的话，从（）烘托出谭老师的英雄壮举。正面侧面5月12日，和平常一样