新型绘画学科论文创造能力论文：高职院校动漫专业素描教学改革探索

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1、新型绘画学科论文创造能力论文：高职院校动漫专业素描教学改革探索内容摘要：素描一直是绘画造型训练的基础课程，现阶段素描课程普遍采用全因素素描训练方式，它在传统绘画专业课程体系中发挥着重要作用。卡通动漫等新型绘画专业与传统绘画相比具有截然不同的形态特征，传统的素描训练方式已不适应新型绘画人才培养的需要，这就要求我们必须根据专业特征对素描的训练方式进行改革。文章分析了新型绘画的专业特征，及全因素素描和结构素描的训练方式不适合新型绘画学科的具体原因，通过对课时配置及后续课程的改革，将全因素素描的训练方式改为单因素素描训练，并针对动漫专业特点，设置相应的单元训练内容，一方面训练学生的基础造型能力

2、，另一方面提高学生的创作意识，以此为后续的专业课程打下坚实基础。关键词：新型绘画学科专业特征课程改革单因素素描创造能力素描作为一种使用单色工具的绘画形式，简化了其他一些复杂的造型因素，从而单纯地研究造型中的核心问题，譬如比例、结构、透视、光影调子等，所以，素描一直作为各个绘画学科基础训练的主要手段。现代美术教学认为，素描训练的目的，是帮助学生实现从造型能力的掌握到创造能力的提升，因此，素描作为一门基础训练课程，必须与学科的专业特性相结合。早期的传统绘画教学体系中，素描训练侧重于对透视规律、形体结构、光影调子等全面因素的研究，使学生能在专业创作中熟练地运用造型技巧，后来，中国画的素描教学

3、结合自身特点，强调使用线来表现结构、轮廓的造型方法，设计素描则自成体系，造型训练结合想象性创造因素，形成了主观想象性强的素描特征。进入现代社会，绘画艺术形态特征发生了很大变化，由于商业应用的需求形成了商业插画、卡通动漫等实用型绘画门类，这些新型绘画门类在表现形式、技术手段、专业特性上，极大地有别于传统绘画，但在艺术表现上与一般的实用美术学科也存在着较大差异，是介于传统绘画与工艺美术之间的，应用于平面媒体、数码媒体，带有强烈商业性的一个综合性新兴美术学科。此类专业的素描教学，除了要对传统的训练方法进行有选择的继承，也必须针对本身特点形成新的教学模式。但一般的基本教学训练中，传统绘画学科基

4、本采用全因素素描作为训练科目，结构素描则更多用于设计素描的基础造型训练，而专门针对商业插画、卡通动漫等专业的基础素描训练，在我国现阶段的美术教学中尚属于一个盲区。从专业特征的角度来看，形象的夸张、动态的表现、想象因素的加入，以及记忆画能力的培养，都是新型绘画专业对于素描基础教学提出的新要求。这种全面的美术素养和造型能力，主要通过三个学习阶段来获得：一是忠实地表现对象；二是主观地偏离对象；三是自由地处理对象。对于素描基础教学的改革，首先要解决画得准的问题，其次就是表现形式感的问题，最后就是画面创造性的问题。新型绘画学科的素描教学要求要在有限的时间内，使学生完成从造型训练到造型创造的转变。

5、现阶段，传统绘画中采用的全因素素描并不能满足卡通动漫等专业的基础造型训练要求。首先，是教学目标的差异，这体现在课程设置中。商业插画、卡通动漫等专业需要安排相关的电脑及软件课程，使一般的基础性绘画课程的课时受到压缩；在课程时间分配上，这些新型绘画专业的素描基础，高职高专类院校往往只有一年级上、下两个学期，总共为八周教学时数，这些有限的训练时间，对于要求深刻与精准把握表现对象的解剖结构，同时要明暗地、质量地，有重量、有空间地深入刻画被描写对象的全因素素描来说是远远不够的。其次，绘画的形式与后续专业课程的衔接与过渡。以上专业在基础课程中，同时需要进行一些夸张、装饰、想象的训练，但全因素素描的

6、教学中明显缺乏相关的训练内容。以上两个问题，促使我们必须对新型绘画学科的基础素描课程进行相应的改革，而其中最重要的一点，就是将全因素素描在一张画面中完成造型、调子、材质、层次等十几个绘画语言的训练方式，拆分为各个单元而系统地训练，在基础训练时间不足的情况下，力求在每张作品中都能够针对性地解决问题——将全因素素描训练，改为单因素素描训练。同时，再在素描教学中加入例如夸张、取舍、装饰、归纳等与新型绘画学科密切相关的专业训练内容，其中，必须把握两个原则：一是与后续专业课程的衔接性，二是明确课题素描的教学方法。在进行单因素素描教学时，把与新型绘画专业息息相关的几种绘画语言作为课程训练的重点，以

7、素描要素作为独立的课题训练内容。训练课题1——透视空间。透视，就是指物体在一定距离内产生视觉上的近大远小、近实远虚的概念，是绘画制造空间感的主要手段。动漫作品的画面中，更是大量使用各种透视，尤其是大透视对画面进行拉伸、扭曲，使主体突出，因此获得强烈的视觉冲击力。所谓大透视，可以理解为将透视近大远小的概念扩大化，由此来增强作者所要表达的效果。运用大透视的强对比来增加画面的震撼效果，带来的自然是令人心潮澎湃的画面。视角的关系决定了透视的关系，也决定