初中数学教学中应注重学生创新思维能力的培养

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1、初中数学教学中应注重学生创新思维能力的培养创新能力是推动社会发展的不竭动力，在以知识创新为灵魂的知识经济已见端倪的今天，培养学生的创新能力已成为我们教育工不得不考虑的问题。如何在数学教学中培养学生的创新能力呢？笔者认为应做好以下几个方面：　　一、培养创新意识、营造创新氛围是培养和发展学生创新思维能力的前提　　创新意识是指一种善于发现问题，积极探索问题的心理取向。学生只有对自然界和社会中的现象拥有好奇心，才会主动地去发现和提出来问题，并用数学知识去解决问题，以形成和发展创新能力。在数学教学中，教师可通过如下途径培养创新意识、营造创新氛围：　　1、建立平等的师生关系　　平

2、等的师生关系是学生大胆探索、勇于创新的催化剂。它能使学生思维活跃，求知欲旺盛，敢想、敢说、敢问，乐于发表意见，勇于大胆创新。这就要求教师尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教学过程中和教师一起参与教和学，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。　　2、增强学生间的团结合作能力　　班集体能集思广益，有利于学生间的多向交流取长补短。在课堂教学中，教师要有意识的搞好合作教学，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，组织集体讨论，小组探究，分组操作等内容，锻炼学生的合作能力，培养学生集体创新能力。　　3、充分鼓励学生的创新精神　　学生在

3、学习中表现出来的创新精神和创造力是难能可贵的，教师一定要及时鼓励，绝不能漠然视之，吝啬褒奖。对于学生发表的不同见解，新颖解法，教师要以欣赏者的角色，采用不同的形式予以鼓励，使学生产生积极的情绪体验，保持创新的热情。　　4、教师要注重自身素质的提高　　中国有句古话：“人贵有自知之明”教师首先要清醒地认识自己，同时孜孜不断地学习，“博采众长”并且教师要用自己人格的魅力去感染自己的学生，使学生也清醒地认识自己，努力学习，在这个学习的过程中教师要付出更多，做为一名初中数学教师，应深知“给学生一滴水，自己要有一桶水”而且是一桶新鲜的水。学生、教师才会有“问渠哪得清如许，为有源头

4、活水来”的清晰敏捷的思维，也才会真正实现挑战自我，超越自我的目的。这样师生的个性思维，创造力才会不断提高。　　二、激发学习兴趣是培养和发展学生创新思维能力的关键　　著名教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”。兴趣是求知的动力，也是创新的动力源，创新需要靠兴趣来维持。　　1、展示数学科技，激发创新欲望　　“科学技术是第一生产力”，在数学教材中，我们能处处感受到数学科技的特殊的地位和作用，教师可充分利用挂图、插图、教材中的“读一读”等多种直观教学手段展示我国乃至世界重大数学科技成就，让学生更多地感受到创新的威力，从而激发他们创造性地学习

5、，以期达到激发他们的创新欲望。　　2、利用数学中的美激发学生的创新兴趣　　数学的美无所不在：几何图形的对称之美、组合之美，数学趣题的解法之美……教师应尽量让学生体会到这些美，让他们产生创造美的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣。　　3、利用学生的成功体验激发学生的创新兴趣　　在学生掌握了一定知识后，恰如其分的出示一些难度适宜的问题，让他们“跳一跳，就能摘到桃子”，或利用其所学知识去解决些实际生活中碰到的问题，既能让他们体会到数学之为我用，又能让他们感受到成功的喜悦，激起强烈的兴趣和求知欲。　　三、培养学生的发散思维是培养和发展学生创新思维能力的主要途径　　1、培养

6、逆向思维　　逆向思维是发展思维的一种重要形式，它是从已有习惯思路的反方向去思考和分析问题，表现为逆用定义、定理、公式、法则，逆向进行推理，反向进行证明，从反方向形成结论。逆向思维是摆脱思维定势，突破旧思想框架，产生新思想，发现新知识的重要思维方式，逆向思维的训练能使学生不受思维习惯的约束，从而可以提高他们从反向考虑问题的自觉性。　　2、训练侧向思维　　侧向思维是发展思维的另一种形式，它是从知识之间的横向相似联系出发，即从数学的不同分支出发考察对象，或用不同的学科知识去模拟、仿造或分析问题的思维方式。侧向思维利用了事物之间的相似性，它要求不同分支或不同学科的知识与方法能

7、交叉起来，用其它领域的知识与方法来解决本领域中的问题。因此，在数学教学中，要积极引导学生加强知识之间的横向联系，重视侧向思维训练，提高学生的创造能力。　　3、发展多向思维　　多向思维是发展思维的典型形式。它是从尽可能多的方面来考察同一问题，使思维不局限于一种模式或一个方面，从而获得多种解答或多种结果的思维方式。多向思维在解决数学问题时有三种思维形式，即“一题多变”、“一题多解”、“一法多用”。因此，在数学教学中，要让学生对同一数学问题从不同角度去观察、去思考、去分析，以寻求不同解决问题的方法，进行“一题多解”。　　总之，在初中数学教学中，我们要用心营