从经济学看世界

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1、計畫編號MOE-098-04-03-2-11-2-98154教育部顧問室98學年度第1學期通識教育課程計畫【A、D類】基本資料摘要表1.課程名稱從經濟學看世界2.歸屬類別□A類：□技專校院組■一般大學校院組□行動導向/問題解決導向通識課程■基礎暨其他通識課程□D類：□第一種□第二種□績優課程計畫□精實夥伴課程計畫與我合作的夥伴課程是1.（學校名稱、教師姓名、課程名稱）2.（學校名稱、教師姓名、課程名稱）3.（學校名稱、教師姓名、課程名稱）□夥伴課程計畫與我合作的績優課程（教師）是（學校、教師姓名、課程名稱）3.學分數24.修課人數163(包含

2、14名暨大附中選修生)5.團隊成員（本表格欄位可自行增加）團隊成員名稱姓名學校系所與職稱聯絡電話■計畫主持人陳建良國立暨南國際大學經濟學系教授兼主任秘書■教學助理簡偉哲國立暨南國際大學經濟學研究所二年級張瑋珍國立暨南國際大學經濟學研究所二年級林敬峰國立暨南國際大學經濟學研究所二年級周蓉渝國立暨南國際大學經濟學研究所二年級劉芳婷國立暨南國際大學經濟學研究所二年級■網站助理鄭善妮國立暨南國際大學經濟學系經濟系四年級鄭詒安國立暨南國際大學經濟學系經濟系三年級劉倍禎國立暨南國際大學經濟學系經濟系四年級張諺蕎國立暨南國際大學經濟學系經濟系二年級6.課程

3、網址http://moodle.ncnu.edu.tw/course/view.php?id=102677.計畫經費教育部補助新台幣　　173,200　　元整；學校配合款　64,000　元整8.課程內容概述■課程目標2008年年中以來，源於美國的金融風暴衝擊全球經濟，各主要國家幾無倖免。面對百年一遇的經濟危機，經濟學雖沒能於事件前預知防範，也無法在事發後立刻提供有效對策，但所有關於此危機的內涵解釋與解決提案，都歸屬於經濟學範疇之中。經濟衝擊正彰顯經濟學作為通識教育基礎的重要性，因為經濟學已成為公民社會每人必備的基本素養；景氣衰退期間也提供研習

4、經濟學最適切的時空環境，每日所見的新聞內容與生活周遭都是經濟學教材。因此，再沒有比當前更迫切、也更適於推廣經濟學基本概念。經濟學在十八世紀晚期由政治學分離，歷經二百多年獨立發展，已成為當今社會科學的主要基礎學科之一。與經濟理論同時俱進的現實世界裡，伴隨經濟發展帶來加速度的生產、交換、貿易與制度演進，不僅深刻影響每一個經濟個體，更是左右社會發展、國民福祉乃至人類發展趨勢的最重要因素。面對日益複雜且影響個人至鉅的經濟環境，每一位「知識人」都應具備基本經濟知識，才能了解外在環境變化，作出迅速正確的判斷與決策。準此，經濟學原理概念應已超越專業必修領域

5、侷限，而屬「一般通識」的範疇。在這樣的思維下，本課程教學內容以專業必修為主架構，配合豐富多樣的外國與本土實例對照，除了希望培養非管理類科主修同學的專業能力與宏觀視野，促進不同學科間的溝通與對話，更期待藉此建立學生的多元思維能力，喚起學生對全球與在地的相互關懷意識。體認經濟學知識屬於通識的重要性，美國高中課程納入經濟學科已行之有年，國內高中公民課也引進經濟學基本概念。本課程於95學年度上學期及97年度下學期，獲得教育部通識教育經費補助，顯示本課程內容與通識核心概念具相當關連性。本課程之主旨，並不在培養每位修課同學成為經濟學家，而是自許為一個經濟

6、學的「推銷員」，透過活潑而豐富的教材與教法，啟發同學對經濟學的興趣，進而培養經濟學眼界和思考，使他們成為具備經濟學視野的「經濟知識人」，亦即懂得應用經濟理論進行實務決策的現代大學生。本課程之主要目的，是提供學生掌握在經濟領域獲得重要知識的方法。雖然兩學分的通識課程時間有限，但是本課程深入介紹經濟學最重要的基本概念，搭配修課同學個人主修類科，建構自我的經濟學知識與觀點，進而建立每個人獨特的「經濟觀」，以受過經濟學訓練的角度來看世界。質言之，就是讓修課同學建立一套經濟分析架構，當他們面對真實世界的各種選擇時，可以透過經濟學的模型來思考、分析、解釋

7、與推演，作出最適決策。■內容綱要本課程的教學內容概分為當代個體經濟學和當代總體經濟學，中間穿插「從美國觀點看全球經濟趨勢」以及「與經濟學大師面對面」兩場專題講座，分別邀請校外講者混合教學；另規劃以消費券的經濟議題為本學期的總體討論活動，以同學們的自身經驗出發，探討背後所隱含的經濟理論與政策意涵：(一)、當代個體經濟學。主要課目包括：第一週：課程大綱介紹第二週：經濟學的基本思考方式－邊際的概念第三週：機會成本的考慮－成本效益分析第四週：供給與需求－個體經濟學的基本模型第五週：效率與交換－比較利益法則第六週：競爭與看不見的手－通往效率的唯一道路第

8、七週：市場失靈－外部性的考慮第八週：賽局理論－違背直觀的模型預測第九週：期中考－個體經濟學第十週：「從國際觀點看全球經濟趨勢」專題講座，預計邀請美國在台協會經濟組官