记叙文六要素

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1、word资料下载可编辑初中语文阅读专题—记叙文的六要素教案学习课题：记叙文的六要素学习目标：    1．清楚和明确弄清记叙文的六要素。 2．学会归纳、概括，找到一篇记叙文的六要素。 3．学会在写作中将六要素合理有效地运用。 学习重点： 准确找到记叙文的六要素 学习难点： 归纳概括记叙文的六要素，把握文章中心并运用到写作中。学习课时：第一课时一、导入    一篇记叙文，无论写人、记事、状物、绘景，都离不开一定的时间场所，必定有事情的前因后果，这样，就有了“记叙文六要素”的说法。这六要素便是：时间、地点、人物、

2、事情的起因、经过、结果。六要素交代得清楚明白，文章才能完整、具体。  二、知识讲解    （一）记叙文的六要素     1.时间。一般地说在文章开篇时就应交代。时间可用某年某月某日表示，也可用自然时令或节日表示，还可用景、物去表示。如“五月五日”、“一个夏天的傍晚”、 “大年初一”、“当荷花开了的时候”、“月儿爬上树梢”等等，都是对时间的交代。        2.地点。地点一般也应在文章的开头交代明白。       3.人物。人物必须交代清楚，因为任何事情都是由人去做的，人物是构成叙事文的主要要素之一。  

3、   4.起因。任何事情都有起因，它是事情全过程的“头”，是不可缺少的。 5.经过。它是构成叙事文的主体，是“六要素”中最重要的要素，是突出文章主题的主要部分，是笔墨用力的重点。因此，不但要交代清楚，还要具体地、详细地写清楚、写完整。  6.结果。“结果”在文章中举足轻重，它是鉴别文章完整与否的显著标志。  考点怎样                   （二）六要素的考查形式　　    1、概括主要内容，总结中心思想。　　因为总结写事的文章的主要内容时，就要说出是什么人什么时候什么地点做了什么事，这句话就涉

4、及了四个要素。　　2、直接考记叙文的要素。如：请用简要的语言概括文中故事的起因、经过和结果。      （三）记叙文的六要素分析方法：    1.时间，即所记叙事件发生的时间。　 （1）直接交代时间：　　①可以明确交代是某年、某月、某日，甚至某个时刻；　　叙述重大事件、重要事情、庄重场合等一般需要明确交待时间。 专业技术资料word资料下载可编辑    如：加勒比岛国海地当地时间2010年1月12日16时53分（北京时间13日5时53分）发生里氏7.0级地震。（因为是震惊世界的大事，精确到分）　　②也可以大

5、体交代　  如：若干年前，或“我小时候”"“从前哪”“上中学后”之类。　 《我敬佩的好老师》“前几天……过了两天”；《洁白的雪》“早晨”。　 （2）间接交代时间：　　①时令节气、中外节日、物候现象都可以交代时间。　　　如：元宵节，是个全家团圆的日子。　（用节日交代）　　  又如：当大雁冲破雾霭，从千里迢迢之外赶回北方时。（用物候现象交代）　　②通过环境描写交代　　如：清冷的月光洒遍庭院，微风滑过手心，冰凉。（晚上）　　又如：一阵大雨过后，天气凉爽了许多。（雨后）　　③通过叙事交代　　如：家家都喜气洋洋，贴春

6、联，放鞭炮，忙得不亦乐乎。（春节）    如：考试在紧张地进行，他突然扔给了我一个小纸团。（考试时）　　④其它方法　　如：我穿着厚厚的大衣，还觉得冷，看见田里的水都结了冰，我不禁打起哆嗦来……我真不喜欢这个季节。（用作者的感受交代时间是冬天）      　　又如：“太阳出来罗……喂，喜洋洋……罗……喂。”（用歌词交代时间是早晨）　　注意：　 （1）以时间为序的文章，随着事情的发展变化，时间也在推移。概括时间要素时就要求概括性更强一些。　　如《痛苦的一堂课》中时间词语：像往常一样……当指针指到１４点时……说完

7、……随着……训练结束后。  答：上街舞课时。　 （2）练习：如果时间有大范围有小范围，应从大到小排列。　　如：《走一步，再走一步》　　那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。　　答：时间是五十七年前七月里一个闷热的日子。（要从大范围答到小范围。五十七年七月是具体时间，一个闷热的日子就是大体交代了。）    2.地点：即事情发生的地方。　　地点包括事件发生的环境、状况和气氛等。　　除了直接交代外，地点也可以间接交代（或者说这个要素是隐形的）。    通过叙述交代　  如：

8、看着穿着白大褂来往的行人，爸爸妈妈那焦急的面容……我知道我是在什么地方了，并且我一定是得了什么重病。（医院）　　又如：考试在紧张地进行，他突然扔给了她一个小纸团。（教室） 　  通过环境描写交代　　如：山的那一边，其实还是山，山与山之间是条沟，沟里是几个小村子。（山区）　　注意：随着事情的发展变化，地点可能会有变化。写记叙文，就要把变化了的地点交代清楚；读记叙文，也要把握地点变化的情况，答题时概括全面。    3