《中华字经》讲座

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1、《中华字经》讲座Copyright2006©TheMiktamofChineseInternationalInc.汉字识字方法简述《中华字经》介绍《中华字经》教学方法《中华字经》教学特点《中华字经》常见问题《中华字经》产品介绍1.汉字识字方法简述1.1汉字的特点1.1.1汉字是象形文字,是一种图1.1.2汉字重复性很大1.1.3生理学上儿童对汉字的认知规律1.2分散识字法-阅读识字，随文识字，古代称“书上识字”。1.3中国2600多年教育史上主流识字法的规律1.3.1音韵定位1.3.2四字一句1.3

2、.3文涵百科1.3.3字不重复1.1.1汉字是象形文字,是一种图→木→禾→川→泉→舟→网(網)→燕→车(車)→勺→鱼(魚)原始图画不规则图形线条横、竖、撇、捺、折五种规范的笔画学汉字的过程，首先是个识图的过程，这个过程就是识字阶段，这是由汉字的特点决定的。1.1.2汉字重复性很大国家标准总局从社会科学和自然科学的一亿三千八百万字的材料中抽样一千一百零八万字利用计算机对汉字频度进行的统计现代汉语用字“的”4.1%10%“的、一、是、在、不、了”20%前19个字28.41%前50个字1.1.2汉字重

3、复性很大(cont)北京七四八工程标准汉字组检阅现代文章7075篇，计2162万多个字。共发现汉字6300个99%是用2400字写成的。1%剩余的3900字因此专家们认为，掌握了这2400个常用汉字，读书和写作便不会有多大问题了。1.1.3生理学上儿童对汉字的认知规律第一是听觉的发展（听读音）1—3岁第二是视觉的发展（形）4—6岁第三是协调能力的发展（写）7—13岁第四是抽象能力的发展（义）则是贯穿于人生的，当然最重要的是在25岁以前。1.2分散识字法-例如阅读识字，随文识字，古代称“书上识字”。优

4、点：记忆比较牢，能加深对字义的理解。弱点：识字的速度慢得令人无法忍受，阅读上不去。中国教育部大纲规定，小学毕业学会2540汉字方可达到脱盲的要求，才能进行阅读。而中国小学生需要学习六年30多万的文字材料才能达到2540字的识字量。识字速度严重落后于儿童的智力发展。1.3中国2600多年教育史上主流识字法的规律周朝：《史镏篇》秦代：《仓颉篇》《爰历篇》《凡将篇》西汉：《急就篇》南北朝：《千字文》唐朝：《蒙学》宋朝：《三字经》、《百家姓》明朝：《龙文鞭影》清朝：《小学韵语》童蒙教材“三百千”:《三字经》

5、、《百家姓》、《千字文》汉字在声音方面的最大特点就是一字一音，每音都有一个韵。正因为汉字有韵，就决定了汉字的句式能够排列整齐，平仄押韵。例如：诗经，汉赋，唐诗、宋词、元曲，把中国语言文字推向了最高的艺术境界。这里面汉字的韵起了决定性的作用，没有韵几乎无法开启中国古文化的大门。所以从小培养儿童对韵的语感，这是学习汉字最重要的一课。这就是童蒙教材几乎都是韵语的原因。用现代心理学的说法，韵语是最古老的也是最有效的一种记忆方法。有的民族历史就是靠诗歌这种韵语的形式流传下来。1.3.1音韵定位四字一句符合汉字

6、组词的习惯。受平仄押韵的影响，汉字组词大多按几何级数增长。早期汉字一字一词，随着语言的发展，两字一词的复合词越来越多。再发展则是以四字一词的复合词为多。中国成语大词典收录的都是这一类的词，这也是中国语言的精华。小儿学语的过程是个训练发声的过程。因其控制声音的肌肉不发达，所以一次读的音节一般不超过四个。实验证明六七岁的儿童读五个以上的音节和读四个以下的音节，其语句的完整性大不一样。识字课本一般都是四字，个别也有三字，上面提到的10种权威的识字课本9种都是四字一句，只有《三字经》是三字一句。为什么用四字

7、作句，这是很有讲究的。1.3.2四字一句翻开古代的童蒙教材，都是按儿童应当掌握的知识分类编写，可以说是包罗万象。主要有天文、地理、人伦、大道、道德、历史、农耕、祭祀、教育等等。让儿童从小在学字的过程中就可学到终生受益的知识。从形式上可以看出古人识字也是随课文识字。但是古人的随文识字和我们今天的随文识字截然不同。这就涉及到古代识字教材的第四个规律，也是我们最难做到的一个规律。1.3.3文涵百科“三百千”生字占全部字数的70%《三字经》共1616字，《百家姓》共576个字，《千字文》共1000个字，“三

8、百千”合起来共有汉字3192个，但不重复使用的字约2200个。现代教材的无效重复占90%以上。“三百千”这么大密度的生字量，现代语文教材是望尘莫及的。Whynot《千字文》?《千字文》是用一千个不重复的字写成的一篇韵文，学完这篇文章，就学会了一千个字，是识字课本的精品。能将集中识字、分散识字、韵语识字、归类识字等诸多识字方法高度统一起来的教材唯此一本。《千字文》虽好，但因其年代久远、内容陈旧，大多词语已经不知所云，无法作为现代汉字的识字教材。清末以后，《千字文》不再作