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时间:2018-10-26
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1、新目标英语七年级上册Unit5教学设计 教材分析 1、教学内容 1)、词汇:have,soccer,ball,tennisracket,ping-pongball,volleyball,basketballsport,bat, 2)、语言结构:A、Doyouhaveaping-pongball?Yes,Ido。Doyouhaveaping-pongbat?Not,Idonot。Doesshe/hehaveapen?Yes,she/hedoes 2、教材的地位及其作用 本单元的教学主要内容是:学习have的
2、一般现在时的疑问式的肯定和否定回答,该话题与学生的日常生活紧密联系在一起,容易唤起学生的学习兴趣,这对于提高学生的综合能力很有帮助,特别是说的能力。 本单元仍在继续学习一般现在时,这是一个生活中离不开的时态,也是最基本的一个时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时,这在英语中使用频率很高,学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。 二、学生分析 学生现有的能力与已掌握的知识: 学生在已经学过词汇:Whatisthis?Whatisthat? 句型:Whereis…?It’sin/on/un
3、der/… 经过前面的学习学生已经积累了一定的词汇,掌握了一定的目标语,已经具备了一定的听说读写能力。 三、教学目标 1、语言知识 词汇:A、重点掌握表示有关各种运动球类的名词,如basketball,soccerball,soon 重点句型:?Doyou/theyhaveaTV? Yes,I/theydo./No,I/theydon’t. Doeshe/shehaveasoccerball? Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t. 2、语言技能 1)、能看着图片说;Doy
4、ou/theyhaveaTV? Yes,I/theydo./No,I/theydon’t. Doeshe/shehaveasoccerball? Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t. 3、学习策略 1)、利用老师所提供的图片卡片做出简单的判断。 2)、通过与同学交流,学会使用一般现在时的疑问形式及肯定和否定回答。 4、情感态度 1)通过各小组的对话练习培养学生的合作精神; 2)通过学习本单元,教会学生之间互相有无的主要句式 重点难点 1、Have的一般现在时的疑问式用法
5、; 2、Have的一般现在时的疑问句,及其肯定,否定回答; 3、简单拓展主语第三人称单数的句型。 教学手段:采用最简单的卡片图片、课本以及肢体语言。 理念与思路、教法 1)采用图片进行直观教学。 2)学生在课堂教学过程中口头训练应成为本单元教学的重点内容。 教学突破:SectionA重在通过使用动词have对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动,学习由助动词do或does引导的一般疑问句的构成以及回答。教师要善于引导学生比较行为动词的疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别,通过大量和反复地操练
6、以达到运用自如。 四、教学流程 一、第一教学环节:情景创设,导入新课 教师活动学生活动 SectionA主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答,来学会使用do和does引导的一般疑问句。所以在教学中可采取问答式导人法: 掌握新单词.采用各种方法学习单词。 1、升降语调、拼读、接龙和肢体的方式记忆单词。 2.检查学生记忆单词的成效。 3、学生看1a的图片,使字母和单词相对应。 第二教学环节;老师和学生互动:学习掌握重要内容。 教师活动学生活动(看图片练句型) 分片进行演示:Ihave
7、afootba11.DoIhaveafootball?自己回答:Yes,Id0.再问:DoIhaveabasketball?自己回答:No,Idon’t.再使用其它物体和图片询问学生:DoIhave…?询问学生:Doyouhave…?询问学生:…?询问学生:Dotheyhave…?在学生充分掌握的第一,第二人称和第三人称的复数。 2.学生回答:Yes,youdo.,youdon’t.学生回答:Yes,Ido.No,Idon’t.学生回答:Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.学生回答:Ye
8、s,theydo.No,theydon’t.掌握它的肯定和否定回答。 3、要求学生完成1b的听力,达到教学应完成的任务。 4.引导学生展开Pairwork活动,完成lc部分口语交际的教学任务,学会运用助动词do进行问答,可采用师生互动带动学生互动的交流方式: 5.Pairwork活动,完成lc部分口语交际的学习任务,学会运用助动词do进行
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