人教版语文二年级上册(2017部编)13 寒号鸟 精品教案

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1、13寒号鸟【教学要求】1.认识17个生字，会写8个字。读准多音字“号”，理解新词。　　2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。　　3．能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。　　4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。【教学重点】1.识字、写字。  2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。【教学难点】发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。【课时安排】二课时。第一课时课时目标1．认识17个生字，会写8个字。学会生字、新词，读准多音字“号”。　　　2．初读课文，理清文章脉络，

2、训练按时间顺序连句成段。　　教具准备教学课件教学过程　一、激发兴趣，导入课题。　　（1）板书课题，齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”“hào”。（板书：寒号鸟）　　（2）你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？对课外知识丰富的的同学及时鼓励。（课件出示1教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）二、识字解词1.学生自读课文。提出要求：（课件出示2）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；　　（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；　　（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。（1）出示生字（课件

3、出示3）　miànlǎnɡquèfēnzhènkūjiānɡyè面朗却纷阵枯将夜各自拼读，读好前鼻音“面、纷、阵”，后鼻音“朗、将”以及整体认读音节“夜”。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）出示新词（课件出示4）寒号鸟一堵一道缝晴朗衔枯草劝告趁着腊月狂吼重复哀号借助拼音，开展读词游戏。开火车读，再读注意多音字“哀号”的“号”在这里读“háo”。小老师领读，齐读。理解、记忆。三、初读课文，理清脉络。1.让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。　　　①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。②开火车读，看谁

4、读得好。组织互相评价读书。2.练习按时间顺序组句成段。　　（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。　　（2）将学生读出的句子按顺序出现。　　（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）　　（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？　　3．理清文章脉络。　　（1）默读全文。　　（2）说一说：（课件出示5）课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；（）自然段是写“寒冬腊月”的事。（1）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。　（2）（课件出示6）填空：

5、这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。四、识记生字，指导书写（课件出示7）出示生字：面朗却纷阵枯将夜1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）加一加：“纟”加“分”是“纷”。“木”加“古”是“枯”，“阝”加“车”是“阵”，“去”加“卩”是“却”。（2）换一换：“郎”减“阝”换“月”就是“朗”。2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3.指导写字：（1）师范写，重点指导“朗、却、夜”并讲述：（板书：朗却夜）（课件出示8）“朗、却、夜”田字格课件。“朗”：左右结构，左面不要写成“良”

6、。“却”：右边是个“卩”，不是“阝”。“夜”的上面的一横要写长一些，盖住下面的部分。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。（课件出示9）看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。　严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。五、总结交流小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了两个小动物，并了解了它们之间的故事。下节课我们接着学。课外作业新设计1.抄写本课会写字各四个。2.你都知道哪些表

7、示时间顺序的词语？3.搜集有关时间变化的词语。答案：1.略。2.先，接着，然后，最后。3.马上、立即、立刻、斗转星移，星移物换。第二课时课时目标1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”“哀号”“得过且过”“哆嗦”等词语的意思。　　　2．巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。　　　3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。　　　4．能分角色有感情地朗读课文。教具准备教学课件、寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。教学过程　一、复习巩固，整体切人。　　1．根据简笔画，说话导入。　　2

8、．整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。　　（）的喜鹊。　　　二、学习第1自然段。　　（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（课件出示11）第1自然段有关图片。（指导看插图）　　（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）　　（3）齐读第