应用型本科高校创新 创业教育研究与实践

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1、应用型本科高校创新创业教育研究与实践十八大报告提出要“鼓励创业”、“支持青年创业”，指出经济发展方式转变依赖于创新创业活动，自2015年以来创新创业已被两次写进政府工作报告。在国家大力支持“大众创新、万众创业”的背景下，创新创业教育逐渐成为高等院校工作的重点。作为我国高等教育体系的重要组成部分，应用型本科高校的教育目标是大力培养应用型和创新型人才，因此探索应用型本科高校创新创业教育的理论和实践，是大学生就业创业的实际需要，是深化教育教学改革的要求，也是教育国际化的必然选择。应用型本科高校创新创业教育应用前景第一，

2、应用型本科高校以社会需求为导向，以培养应用型人才为己任，强调“应用”这一核心元素，重点培养学生的综合能力及对专业技术的实践应用能力。因此从高校本身办学层次考虑，拥有进行创新创业教育的先天优势。第二，应用型本科高校的学生个性差异明显，能够接受新鲜事物，思想活跃，交往协调能力较强，在就业压力与日俱增的现实情况下，学生本身又有着强烈的创业意识。因此，对于应用型本科高校来说，进行创新创业教育有着很大的对象优势。第三，从师资情况看，应用型本科高校师资的特点是有着比例较高的“双师型”教师和青年教师，实践能力和科技服务地方的能

3、力较强。由这样一批具备创业能力的教师执教，教学更具示范性。山东省应用型本科高校创新创业教育存在的主要问题及成因调查设计我国创新创业教育实施了多年，取得了很大成绩，但应用型本科院校相比较有很多特殊性，在开展创新创业教育中也存在着很多问题。为了研究其教育现状，笔者对山东省5所应用型本科高校的创新创业活动状况及开展教育情况进行了调查问卷，并结合调查结果详细分析了山东省应用型本科高校创新创业教育中存在的主要问题。此次调查问卷共分为三类，一是针对应用型本科高校大学生在创新创业活动中出现的问题进行的调查，主要调查学生对创新创

4、业的动机、需求及原因的认识，共发放调查问卷500份，每个高校发放100份，回收487份，其中有效问卷459份，有效回收率为91.8%。二是针对在实施创新创业教育过程中管理人员的管理现状进行的调查，三是针对高校近几年的学生创业情况进行的调查，这两类问卷5所院校各一套，有效回收10套，有效率为100%。山东省应用型本科高校大学生创新创业存在的主要问题创新创业教育认知存在的问题。根据对山东省5所应用型本科院校创新创业教育认知的抽样调查数据，大部分学生对创新创业教育有自己的认识与理解，但也仍然存在认为创新创业就是创办企业

5、的单纯理解（见表1）。创新创业教育能力方面存在的问题。在大学生创新创业教育能力方面主要通过两个问题进行了调研，一是“你是否具备创新创业能力”，二是“你认为创新创业需要具备以下哪些能力”。调查结果显示（见图1），在创新创业能力自评调查中，8.06%的学生认为完全具备创新创业能力，35.08%的学生认为基本具备，但有48.15%的学生为十分缺乏和8.71%的学生为完全不具备。这说明超过半数的学生认为自己能力不足无法满足创新创业的需要。而在需要的创新创业能力中，占据前四位的创新创业能力、首创能力、团队合作能力和管理能力

6、，所占比例分别是56.21%、53.59%、34.42%、32.46%。这说明大部分学生认同了此四类能力是创新创业的必备能力（见图2）。创新创业条件满足方面存在的问题。根据对山东省5所应用型本科高校大学生条件满足方面的抽样调查数据，同样从两个方面得出了结果，一是创业过程中需要的支持与扶持，家庭环境、政府和社会、学校三个方面的比例都超过80%；二是对创新创业还有哪些方面的需求，足够资金、完善的知识结构、家庭支持、实践训练和经验、相关扶持政策及学校提供的指导与服务六个选项比例全部超过80%，其中资金选项比例最高，为9

7、4.12%，其次是家庭支持和学校提供指导与服务，分别是92.81%和90.41%，社会相关扶持政策占88.89%。由此可见，社会、学校和家庭在学生创新创业的过程中无法满足其需求。山东省应用型本科高校大学生创新创业存在问题的原因分析创新创业教育理念。从调查可以看出，作为应用型本科院校，有部分学生对创新创业教育的定位存在功能化的偏差，认为创新创业教育的目的应是开办企业或者店铺，直接能够帮助学生创办企业。还有大量学生认为创新创业教育只能挖掘少数学生的潜能，应用型本科院校学生重技能，轻理论，无法大量培养既有较强创新能力，

8、又有优秀理论学习成绩的学生群体，对教育理念认知有误区。另外，部分院校过分注重了创新、创业计划等比赛，将此类比赛看成了精英教育，很容易冷落了大部分学生，影响学生们的创新创业精神。创新创业教育环境。政府、企业、学校以及家庭是大学生创新创业教育的主要外部环境。首先，为了鼓励学生的创新创业活动，提高就业率，政府在各方面出台了一系列相应文件和优惠政策，但问题是大部分文件和政策没有指