中学语文教学改革面面观

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1、中学语文教学改革面面观语文新课改实施以来，其全新的教学理论对语文教育起到了促进作用，带来了生机和活力。教师作为教学改革的实施者，在教学中要避免传统教育的影响，及时进行反思，让中学语文教学在改革中结出累累硕果。　　一、教学课程计划的改革　　1.教学课程计划要突出主要学科，保证学科之间的联系　　学校制定教学课程计划时，要在分析各学科的性质、任务、特点及相互关系的基础上，确定所要开设的学科、学科顺序、开设时间、教学时数，规定教学的内容、范围和时间等，学科设置要有主有次。语文是中学的主要学科，要从时间安排上高度重视起来。各学科之间要互相联系、互相配合，不能互

2、相隔绝、各自为政。教师在语文教学中可以适当地为学生介绍与教学内容相关的地理、政治、美术知识，学科之间的融合能促进学生开阔思路，提高学习的积极性，对语文教学有促进作用。　　2.打好学习基础，关注学生的发展　　学生是学习的主体，按照课程计划所执行的教学方式要符合学生的身心发展水平和接受能力，注重教学内容的趣味性和学生掌握知识的可能性，强调基础知识的传授和基本技能的养成。尤其是基础知识，这是学生深入学习的根本，如果基础的东西都掌握不了，更不用谈学生学习能力的培养、道德的升华。在知识经济的时代，要让学生在牢固的知识基础之上进行能力和整体素质的提高。　　3.课

3、程计划要有统一性、稳定性和灵活性　　语文教学要按照全国统一的教学大纲、新课标来指导教学，这样才能保证教学的正确方向。素质教育改革的深入实施，使素质教育这个核心目标成为教学课程计划的导向。具体到教学时间中，教师的计划要根据教材内容，根据学生的情况进行编排，一旦形成，不能朝令夕改。教师在教学中的时间安排要严格执行，不能因为一些阻碍就把课程时间拖延，影响整体的计划。当然，教师在具体的计划细节上还要做到灵活多变，因为课堂教学面对的是学生，有很多不确定的因素，教师要根据学生的学习情况进行调整。　　4.教师要开阔视野，学习先进的教学经验　　教师对课程计划的制定要

4、立足国内，放眼世界，纵向上总结国内以往课程计划的成败得失，横向上比较国外相关的课程计划，从中吸取可以借鉴的经验。　　二、考试评价内容的改革　　传统的考试以纸笔测验为主要形式，突出了三个中心，即“教师中心”“教材中心”“课堂中心”，考试内容严重脱离实际，导致学生通过了考试，虽然成绩优秀，但对知识地灵活运用等方面的能力不足。素质教育强调的是学生的全面发展，即知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观的发展。改革考试评价的方式方法就要更新理念，探索运用更多的考试形式和方法。　　实施灵活多样的考试评价方法，改变以往单一纸笔测验的方式，可以考虑根据语文学科的性质

5、和教学目标引入口试，如背诵、朗读、理解表达等。注重引入表现性考试，教师可根据对学生基本素质的要求，设立反映学生情感和价值观的表现性考试形式，给学生展示特长和兴趣爱好的机会。例如，组织学生进行演讲比赛、社会实践等。考试形式多种多样，纸笔测验也应考虑改革。例如，倡导开卷的考试形式，开卷考试形式考察的重点在于学生分析和解决问题的能力，而不是强化记忆，教师在教学中要将日常测验演变成学习过程。一般而言，考试评价总是居高临下，评价对象处于被动地位，这种状况不利于学生的发展，他们不能很好地理解考试评价的意图，甚至为应付考试而不惜忽视被认为非重点的学习内容。改变考试

6、评价观，教师应认识到调动学生积极参与考试评价是促进其发展的重要举措。对于学生而言，学习是终身的事情，要学会不断地利用考试评价的方式来了解自己的进步，分析自己的成绩，定向自己的发展。做到这一点需要学生对考试本身有一个深刻的认识，也需要积极地参与考试的整个过程，要清楚地认识到日常的考试不是为了选拔，而是通过测验促动学生学习，获得更好的学习效果。教师为了让学生主动进行自我考试评价，可以让学生自己出考题，为了让学生不断总结归纳自己的不足，可以给学生多次考试机会，进行差异性考试。　　三、教学手段的改革　　信息科技的发展，势必带来教学现代化的改革。现代化的教学手

7、段最常用的是多媒体课件，它利用了计算机X络、投影仪、幻灯机、录像等方式，形成了视频、图画、文字、音乐等多种功能的知识传输系统，具有传统教学手段不具备的优越性，使用多媒体可以激发学生的学习兴趣。传统教学一般使用文字教科书、挂图、教师的口头语言和黑板书面语言等方式传授知识，比较单一、抽象，语文课文的丰富内涵和场景不能体现出来，学生往往学得枯燥乏味。而使用多媒体进行教学刺激了学生的感官系统，教师利用多媒体教学课件使课文场景形象逼真地呈现出来，使知识变得生动、形象，学生的学习气氛活跃，调动了其主动学习的积极性。多媒体的人机互动功能给教师和学生提供了良好地互动

8、，教师可以通过Email和MSN和学生保持联系，可以帮助学生解答在课堂上没有理解的问题，与学生讨论问题，形成