中职卫校非中医专业《中医学基础》教学探索与实践

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1、中职卫校非中医专业《中医学基础》教学探索与实践：《中医学基础》是全国中等卫生职业教育各专业学生必修的一门课程，涵盖了中医基础、中医诊断、中药、方剂、针灸等多门学科。非中医专业的该门课程课时短、容量大。怎样在有限的时间内达到传授知识、培养能力、提高素质的效果，笔者结合该门课程和中职学生特点以及十多年的教学经验浅抒己见。　　关键词：非中医专业；中医学基础；教学方法　　：G712文献标志码：B：1674-9324（2012）04-0180-02　　　　一、中职学生特点及中医学学习现状　　近几年，在国家大力发展职业教育的宏观政策下，中等卫生职业教育也获得了难得的发展机遇

2、，招生规模不断扩大。但同时我们也要看到中职学生整体素质普遍偏低，存在基础薄弱、缺乏学习兴趣、目标不明确、没有进取心、没有良好的学习习惯和学习方法等问题。在十多年的《中医学基础》教学过程中，笔者发现中职学生对中医知之甚少，再加上文言文阅读能力较低，使得以传统文化为根基、以古文为载体的中医理论对大部分学生无异于“天书”，认为内容抽象深奥、枯燥无味，所以对该门课程产生了畏惧心理，提不起学习兴趣。　　二、《中医学基础》课程的特点　　《中医学基础》是全国中等卫生职业教育各专业学生必修的一门课程，涵盖了中医基础、中医诊断、中药、方剂、针灸等多门学科。作为一门医学基础课程，《

3、中医学基础》是非常难教、难学的课程之一，它有以下几个特点：（1）理解困难。中医学的思维方式与现代科学有较大的差异，中医理论基于中国古代的哲学思想，所以对于一直以接受现代教育为主的中职学生来说，要理解几千年以前的学术思想确实存在一定的困难。（2）内容抽象、复杂，难于掌握。书中阴阳五行、气血津液等一些无形的东西，学生无法想象和理解，而这些又是中医理论的基础，贯穿整个教材。（3）容易混淆。学生在学习中医藏象学说和西医解剖学时，很容易把两者的概念混淆，要么用西医的概念生搬硬套进中医的内容，要么就把中医的概念混入到西医中去，结果越学越糊涂。（4）文字难懂。由于中医历史悠久

4、，教材中引入了一些《黄帝内经》和其他一些古典医籍中的原文，枯涩难懂，增加了学习的难度。再加上课时安排相对较少，短时间内要学习、理解、掌握如此高深的知识，其难度是可想而知的。　　三、教学探索与实践　　1.运用愉快教学法，提高学生学习兴趣。兴趣是一种由于机体需要而产生的稳定的内驱力，是构成动机的最现实、最活跃的成分，是学习入门和获得成功之间的“牵引力”与“黏合剂”。所以让学生了解中医、热爱中医，变被动学习为主动学习是教学成功的关键。对于非中医专业学生来说，《中医学基础》不是一门重点课程，学生思想上往往不够重视，所以要让学生了解中医作为祖国的传统医学，有其特有的理论体

5、系和卓越的诊疗效果，其康复、经络等理论被广泛应用于我们的日常生活和临床实践中，具有很强的实践指导意义。所以学习这门课程不是为了应付考试，而是为了用中医理论指导我们的临床实践，提高服务能力和科学水平，也是为了掌握养生的方法，提高自己及家人的生活质量。学习是自身的需求，是兴趣使然。愉快教学法就是使学生处在轻松愉快的情绪状态下，对所学的知识能够高效地接受，并产生较强的记忆力。寓教于乐，并把课堂理论知识运用到生活实际中，让学生从学习中体验到成功的愉悦，感受到努力的价值，把学习真正当成一件乐事。　　2.明确教学目的，注重实用性。非中医专业《中医学基础》的教学目标不是为了培

6、养通晓医理的中医专家，而是为了培养学生对疾病的中医临床诊断思维能力，以及对知识融合贯通和运用的能力，使学生能运用所学中医知识对专业技能进行补充，能够运用所学的中医技能解决一些实际问题，因此，《中医学基础》的教学不应以钻研理论，应对考试为目标，更应注重其知识的实用性。中医注重医患双方的互动性和方法的实用性、有效性，注重发挥整体功能的综合调节和协助人体自然康复的作用，强调因人施用、辩证施用，在诊疗、康复、养生等方面有很强的实用性。所以理论教学上应该以启发学生主动学习、主动思考为目标，更多的是教会学生学习的方法，注重其学习知识的可持续性，使学生在今后的工作生活中可以通

7、过自身实践来提高。不一定要求学生背会多少知识，关键在于掌握一种学习方法、一种学习态度，讲解不在多，而在精。　　3.简化教学内容，突出重点难点。《中医学基础》的课时一般在40学时左右，在这么短的时间里，要把书中所包含的所有章节都详细、深入地讲解，是绝无可能的。我们反对“一言堂”、“满堂灌”的教学模式，教师在上面讲得唾沫横飞，学生在下面听得枯燥无味、昏昏欲睡。那么怎样才能充分利用好这40学时呢？我们必须结合学生的知识水平和实际需要，对教材进行精心的分析、梳理和归纳。对非中医专业学生来说，我们只要求他们掌握中医的基础学说理论，了解中医的思维方式，开拓视野，扩大知识面，

8、增强他们分析问题和解决问