网络环境下小学数学教学模式实践探究

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1、网络环境下小学数学教学模式实践探究摘要：随着科技的发展，许多先进的技术和设备被引进到教学当中，网络教学模式被广泛应用。小学数学能切实锻炼学生的逻辑思维能力，开发学生的创新意识，对学生今后的发展都起着重要的作用。那么，如何在网络环境下进行小学数学教学，提高教师的教学效率，是小学数学教学任务最基本的要求，本文就是要研究网络环境下小学数学教学模式的实践。关键词：网络环境；小学数学；教学模式；实践中图分类号：G622.0文献标识码：B文章编号：1002-7661(2014)02-336-01科技的进步，素质教育的全面推行

2、，在很大程度上要求教师必须重视教学的改革，改革教学思维和教学手段。在网络环境中，教师采用网络式的教学手段，利用先进的科技和设备对学生进行教学，全面培养学生的学习能力和综合素质，是素质教育对教师的要求，也是时代发展的必然要求。一、在网络环境下进行小学数学教学的重要性1、传统的教学手段弊端近几年来，小学的教学过程中也在不断的改革和创新，会运用一些高科技的设备进行教学，但是，仍然是以教师为主导地位，不能从根本上促进学生自主学习的能力，不能充分对学生的创造能力和思维能力进行培养，而且，也不能满足学生日益增长的知识需要。2

3、、素质教育的需求传统的小学数学教学是由教师进行讲解，学生根据教师的讲解从而进行数学学习，这种以教师为主导的教学方式，不能从根本上促进学生的学习效率的提高，而且，随着素质教育的全面推行，传统的教学方式已经不能符合素质教育下推行的引导学生进行自主学习的教学理念，不能符合时代对高素质人才的需要。随着时代的发展，社会需要全方位的人才，由于数学是对学生能力培养的重要的学科，传统的教学模式下不能真正的培养学生的学习能力，因此，必须加强创新教学手段，在网络环境中，利用先进的技术和设备进行教学，从而培养学生的全面发展的能力。3、

4、网络环境下的课堂在网络环境下，网络式教学可以扩宽学生的学习视野，增加学生的知识摄入量，能在很大程度上促进学生居于课堂的主体地位，在网络大环境中，学生通过对网络中的海量知识进行研究，能促进学生对数学知识的理解和掌握，不断的创新思维，培养了学生的学习兴趣和学习积极性，能不断的进行自主学习并不断探索。网络环境下的网络式教学必定开启一个教学新时代，能大大促进学生的全面发展。二、网络环境下小学数学教学模式的实践1、激发学生的学习兴趣数学这样一门相对单调的学科，很难激发学生的学习热情和学习积极性。因此，必须加强对小学数学进行

5、网络式的教学，教师可以利用多媒体技术使数学知识的表现形式更加的直观，小学生正是活泼的年纪，可以在多媒体教学中增加一些学生喜欢的卡通人物等，而且更加的生动而形象，寓教于乐，在很大程度上会使学生感到新鲜感，兴趣是最好的老师，只有学生对数学的教学产生了兴趣，才能在根本上提高数学成绩。2、能够活跃课堂气氛由于数学严谨性的特点，使教师在教学过程中自然的严肃起来，使得课堂气氛变得严肃而枯燥，而小学生刚刚接触到数学，课堂上紧张的氛围，在很大程度上阻碍了学生的数学学习热情，对数学产生恐惧心理。而在网络环境下，实行网络式的教学手段

6、，教师通过网络进行教学，教师可以将知识点编辑成卡通视频进行播放，如两个人相向而行，求相遇时间等问题，教师可以将问题编辑成漫画flash进行播放，使学生不再拘泥于课本，而是通过更形象、有趣的方式进行学习，有更丰富的知识内容和空间，会使学生的心理更加放松，学生在一个相对宽松活泼的环境进行学习，真正提高了教师的教学效率。3、提高学生的自主学习能力传统的教学手段就是单纯的由教师讲解问题，再辅助一些课外的知识的涉猎。由于数学问题的复杂性，仅仅由教师进行指导，不能使学生真正明白和理解数学知识、不能切实促进学生的进步和发展。教

7、师加强对学生的引导，促进学生自主学习的能力，学生在网络环境下，不进行探索和学习，能在网络的海量知识里，找到自己感兴趣的问题进行研究，从而促进自身的学习与发展，真正提高数学成绩。4、拓展学生的学习范传统数学教学手段单纯依靠教师对教材的讲解，不能对知识进行拓展学习，使学生的知识涉猎范围只局限于书本和教师的讲解。而在网络环境下的网络式教学，学生可以学到丰富的知识内容，在教师引导下，对网络中的知识进行收集和研究，不断扩展去学习教材中的知识点，丰富学习内容，如数学习题的解法，网络中会有关于同一道问题的不同解法，学生在结束教

8、材学习后，进行网络上的知识学习，增加数学见识，提高学习能力。使学生在网络式教学中更好地进行数学学习。三、结束语素质教育的全面推广，科技的不断发展，使小学数学的教学方式不断发展和创新，在网络环境下，利用多媒体和网络，使数学问题通过学生喜欢的动画形式进行展示，能从根本上激发学生的学习兴趣和积极性，而且网络上海量的知识，能不断丰富学生对知识的涉猎，提高学生自主学习能力。网络环境