优秀初中数学教师的几何教学特征研究

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1、优秀初中数学教师的几何教学特征研究----初中数学教学论文-->1绪论本文研究中学优秀教师的几何课堂教学特征,以期为其他新手型教师、熟练型教师与老手型教师在几何课堂上给出建议,这是具有重大意义的。新老教师关注的焦点问题有:课堂管理方面的问题,如何解决学生越来越多样化的课堂教学需求。教师面对无限的知识应该有选择性地传授有价值的教学内容,使用有效的教学策略教授知识,使得学生更好地理解知识,积极进行知识建构。本文旨在发现优秀初中数学教师课堂教学的特征,并提出一盛提离课堂教学效率的有效措施。本文研究的意义在于:第一,

2、提高数学教师的反思能力,促进教师专业发展。具有较强专业发展意识的教师会自觉地学习提离教师专业发展的理论,这些理论的学习又会进一步强化教师的专业发展意识。第二,改善课堂教学行为,指导教师教学实践。第三,提高数学课堂教学质量,优化数学课堂教学。第四,推动数学课程改革,促进数学教育事业的蓬勃发展。我国对课堂教学的研究涉及范围十分广泛,但是研究初中优秀教师的课堂教学持征不多,大多数是比较新手型教师与专家型教师的差异,对初中优秀教师的几何课堂教学研究则没有,因此研究优秀初中数学教师的课堂教学特征是至关重要的。.....

3、2文献综述2.1课堂教学研究现状它主要从课堂研究的背景、理论、方法和课堂教学之间的关系给出研究结果。它指出课堂教学研究的实质是在课堂中进行课程与教学问题的研究,而不是研究课堂本身。它科学的课程与教学理论为基础,以课程与教学中的实际问题为研究对象,从实践上对我国基础教育课堂教学中的课程与教学问题进行专题研究,从而研究课堂教学".顾非石老师(2012)认为教学是教师在学生自主探究学习之后合理地指点。复习旧课可以变为一种引导方式,同时也能加深学生对知识的理解。教学方法应该因人而异,但共同的地方是学生能愉悦地理解教学

4、内容,创造性地思考顾涂玩、周卫老师(1999)认为课堂教学需要学会观察。课堂观察的最主要内容有以下四点:内容设计,教学进展,引发动机,师生之间的互动。此文还提出两种观察方式来推动课堂教学的革新。"课堂环境为观察对象的全息客观描述技术",观察对象逐有教师和学生的语言,行为,表情和气氛,再对班级的综合分析。另一种"选择性行为观察技术"夏专注于一个事件,包括"语言流程图","交互分析"和"问题分析"技术.这两种技术的应用范围非常广泛,如纵向研究、比较研究、案例的分类研究,是提高课堂教学的科学途径。2.2几何课堂研究

5、现状俞宏老师介绍顾洽玩教授的一种提高教学效果的新颖教学设计。该方案运用"三个关注、两个反思"的行动教育模式加以检验其成效。具体地说,教师发展指导者就执教教师的三次上课情况进行毎次课后点评,第一次重在设计思路上的改进,第二次重在教学行为上的改进。此方案经检验效果极好,值得广大教育工借鉴I"。张勤英老师以平面几何中的几个知识点为例,从以下五个方面展开:第一,形象教学;第二,探究性学习;第三,学生数学思想的培养。第一,形象教学,让学生认识到数学中的美;第二,小组分配,让学生进行探究性学习;第三,转变观念,让学生用数

6、学思想去学习。老师认为,几何画板是数学教学的重要工具。几何画板不仅可以帮助学生发现图形间的数量关系与结构关系,还是一种有效的教学辅助王具。第一、轻松地实现数形结合;第二、动态地探究几何图形的规律;第互、方便地实现图形变换"。3研究内容与方法........63.1研究对象与内容......63.2研究方法......63.3资料收集和分析......64理论依据......85研究结果分析......95.1教师教学层面的基本特征......95.2师生互动层面的基本特征......146.教学设计6.1教材

7、解读在愉快的探究结束后小结归纳,反思提高,让学生谈一谈他接下来还想学习什么内容。然后教师从教学内容,数学思想方法上进行总结,这样就把所学内容进行了提并。为了尊重学生的个体差异,作业是分层次的,分为为做题,巩固基本知识和基本技能,选做题和课外思考题让学有余力的同学进一步得到提窝,这样不同的个体都得到了不同的发展。最后,我又一次出示本课开始出示的国片,这样前后呼应既使学生体会到数学于我们生活的现实,要学会用数学的眼光来感知身边的事物,又唤起学生学习数学的热情和力量,达到师生情感的共鸣。6.2教学设计这节课完全是建

8、立在学生已有的认知基础上进行的。先回顾判定两个三角形全等的四种方法,角边角（USA)、角角边(AAS)、边角边(SAS)、边边边(SSS);再由此回顾前面已学的两种判定两个三角形相似的方法,自然而然猜想出判定两个三角形相似的第三种法,如图6.8所示。....7.研究结论与建议目前,初中几何数学课堂教学仍然存在许多问题,如教学没有抓住教学主干。年轻教师一味追求教学方法多样化,不理解新课程所要求的真正目