2010-2011学年度教学教研工作计划1

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方梅川镇小学2010——2011学年度教学教研工作计划一、指导思想以学校工作计划为指导，以创建特色学校为目标，以深化课程改革为重点，全方位严格教学管理，扎实开展校本教研，提升教师专业素养，提高学生各项能力，为培养具有创新精神和实践能力的合格人才作出努力。二、工作重点1、加强教学常规管理，实现管理增效；2、加强师资培训力度，实现优师增效；3、加强校本教研，实现研究增效；4、关注学科活动，实现活动增

2、效；5、狠抓学生习惯训练，让良好习惯从小养成；三、具体措施（一）严格教学常规，树立质量意识1、深入钻研新课标、教参、教材，认真分析班级学生实际情况，制订出切实可行的学科教学计划，培优帮困计划，并由教导处组织验收。2、备课继续采用详略案相结合，倡导教师深钻教材，写实用教案。要求：在镇小工作满十年且具有该年级该学科教学经验两年以上的教师可以写略案（项目齐全、步骤清晰、重点明细），教本以上要有勾、划、圈、点痕迹，超前备课不少于3课时，单元重点内容要以年级为单位进行集体研课，一人执笔，分发使用。3、教案的使用

3、要遵循动态生成的原则。鼓励教师创造性使用教材，个性化使用教案，可依据学生的学习基础及课中的教学实际情况随机调整教学设计，力求知识的动态生成。4、坚持教学反思，教学反思是提升教师专业素养的重要渠道，每位教师要养成课后及时写反思与随笔的习惯，及时记录当堂课教学中的成功与不足，发现问题，探寻最佳解决策略，为下节课或以后的教学作铺垫。5、各学科教学要强化质量意识，向四十分钟要质量。语文学科教学要重现学生的写字、朗读、习作、口语训练，课外阅读的指导和培养。写字指导：一要规范，二要整洁；习作指导：一要讲究方法，二

4、要重视训练，三要提高兴趣。中高年级在完成规定作文篇数的基础上，要求学生写日记或固记，二年级学生开始写一句话或一段话日记，对于学生的作文或日记（周记），教师要认真批阅，优秀的文章要及时在全班朗读。课外阅读：要求学生每天在家读不少于半小时的课外书，让读书成为习惯。数学学科教学的两个达标：----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方一

5、、计算能力力争学生100%达标。二、解决数学问题的能力80%以上学生达标（课本上的基本教学问题）英语教学要实现两个提高：一、提高学生学英语的兴趣；二、提高学生达标比例（力争80%以上学生合格，40%以上学生优秀）各学科教学要努力提高课堂教学效率，落实教学任务，让学生乐学、会学。6、培优帮困工作要扎实。坚持每单无进行达标检测，并进行质量分析，要特别关注特殊学生及特困生。学困生的作业可降低班度，各班语，教等学科要分别组建十人左右的拔高团队，每天额外在量十分钟左右的提高作业，每周开展一两次培训活动，真正让培

6、优工作落到实处。7、加大常规巡查力度，规范从教行为，本期继续实行查课上报制度，教学住处反馈制度，对教学中的私自调课。不备课上课，迟到。空堂等现象予以严肃通报，教师每节课提前三分钟进课堂的规定要认真执行。蹲点须守，考研组长要随机检查教师的备课作业，及时提出修改意见。8、作业布置要分量适中，形式多样。课堂作业批改要从时认真，省等级评价，批改日期。鼓励性语言导；后进生作业面批改面改，家庭作业抽样批改。家庭作业要求：一年级一般不留书面作业（最多不超过20分钟），二、三年级不超过30分钟，四年级不超过45分钟，

7、五、六年级不超过1小时（各学科合计）。9、强化听课，继续实施每周听课制度。要求教师除了听组内教师的公开课外，每周要另外听一节课组办教师的随堂课，教研组要加强“常态课”的教学研讨。（二）大力开展校本教研活动，达到师生素质发展双赢1、开展读书活动，让阅读成为习惯。每位教师每天要挤出不少于半小时的时间读书看报，在学习中更新教育理论，在研究中起到引领作用。青年教师正更要在学习中勤动脑动笔，写好教书心得，摘录前沿思想。在学年学习笔记要求：40岁以下教师不少于15000字，40岁以上教师不少于10000字。2、强

8、化教研组职能，提高教师专业素养和组内凝聚力。（1）年级备课组集体研课每周一次。主要内容：反思本周教学工作；分析班级学生特别是问题学生的学习状况，探究解决途径；集体备课导。（2）各教研组要针对教学中的草根问题确定教研专题，每周开展一次小型多样，切实有效的教研活动，且有详细的资料记载。（3）各组要加强对新教师、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为