北京服装学院开题报告范文

北京服装学院开题报告范文

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1、北京服装学院开题报告范文-->一、选题的目的及意义、本课题研究的基本内容、拟解决的主要问题:几米是台湾近年来最受欢迎的成人绘本作家,他炙手可热的情况,成为学者探讨的文化现象,被称之为“几米现象”。他的绘本开创了一种全新的叙事模式,开启了“几米时代”。几米漫画作品画面风格细腻浪漫,亲切,体贴,充满人情味。故事情节令人深思又感人肺腑。自然流露出的真诚打动人心。他的作品的文学性深深打动着导演,把《地下铁》《向左走向右走》以及有几米插画出现的《恋之风景》融入电影产业,收视率颇高。本选题通过对几米漫画作品的色彩、构图

2、、空间、手法等的艺术语言的分析,探讨几米漫画中视觉与情感,理性与感性,文学与艺术的关系,以及几米的心灵和艺术的熔铸,从而对当代的插画设计创作起到一定的指导性意义和作用。让更多的人认识和喜欢几米漫画。引导中国漫画打入国外市场以及为我国艺术人才的培养事业提供启迪。基本内容:塞尚说过:“没有感觉就没有绘画。”要有自己的真实情感融入画面才可以达到物我统一的境界。几米正是在创作的过程中深刻挖掘自己的心灵和情感与艺术熔铸。几米的彻悟成为他创作的动力,灵感的源泉。他得了血癌,一场病痛让几米变成了一个素食者,也让他在经历了

3、大起大落之后,认识到生命的无常。因为有过不平常的人生经历,所以人生无常成了几米笔下一个很重要的主题。同样经历了孤独寂寞,所以几米对现代都市人的孤独格外敏感。作品中从头到尾都充斥着两个字———“忧伤”。几米的漫画被都市白领视为经典,是因为他们之间产生了共鸣,被几米漫画里的思想、情感、理想、愿望以及人物命运所打动,形成一种强烈的心灵感应共鸣状态,同时又给他们以心灵感召,使他们的情感得到陶冶,精神得到调节,人格得到提升的状态。下面通过对几米漫画中艺术语言的分析,让我们一起感触几米的作品的千想秒得:一.惟妙惟肖画面

4、细腻,善于捕捉细节,关心画面每一处的刻画,是几米的作画特点。平凡的身边事,在几米的笔下总能够妙趣横生。总让人感到亲切体贴充满人情味。通过对《月亮忘记了》中的一个场景描写来体现。二.情感放逐画面的构图和色彩的考究严密,错落有致,散聚有度,松紧结合,虚实相生构成了美妙的画面。1.构图新颖独特,又充满装饰性。构图上几米特别注意运用空间疏密,色彩浓淡的对比来突出插画的装饰性。几米总喜欢在大片的场景上面把物体构得很小,或者在很小的一片纸上把物体构得超大。自己渺小的心灵漂浮在硕大的世界中,也体现了几米的内心的孤独。运用

5、夸张的手法,有时候把物体画的很大,把人物画的很小,又有时把人物构的很大,物体构的很小。2.几米的大部分作品设色艳丽,活泼热闹,又有些设色忧伤,也有如《黑白意境》,《又寂寞又美好》的单色作品冲向的是另一种宁静之美。色彩的平面化处理,使色彩的表现力通过画面色块的并置方式以增强使画面产生一种意境,形成一种安静的氛围传递的忧伤。用色理性化,单纯化。几米的漫画色彩不是以写实为目的,它是与情感表达联系在一起。颜色以大片的蓝色和绿色为主,体现了几米内心的孤独。三.放飞心灵层层迭出的幻想,让几米的作品在童话和现实中游移自如

6、,散发出迷离的诱惑力。使人眼前出现梦幻的场景,带给人一种身临其境的感觉,被若隐若现的画面深深打动。情节的联想,情节的表现通过形象表象和环境氛围的烘托,在几米笔下栩栩如生。1.运用点线面组合创造出抽象的平面空间,以抽象的平面图形的虚实空间对比协调等手段来营造视觉和心理空间。不同形状的点巧妙的配上艳丽的色彩如同构成诗意的画面若隐若现犹如仙境。如网密织的线条与朦胧隐约的背景往往形成视觉上协调的对比。大片的单色画面又给人一种神秘感。2.强调肌理在画面中的运用。通过不同的肌理效果产生柔和模糊的肌理,使人有深远感并产生

7、联想。3.把传统的焦点透视和成交透视改变为中国画中的散点透视扩大画面的视野和表现空间。4.强调边形的表现。以二维的空间来表现多维的思维内涵把人的关注的边缘突出形象外部轮廓和结构减弱光影使其更明确,生动。5.巧妙的运用夸张手法是画面更加灵动,也很好的表达出几米的内心。过对几米漫画作品的色彩、构图、空间、手法等的艺术语言的分析,探讨了视觉与情感,理性与感性,文学与艺术的巧妙结合,它们互相影响相辅相成。用艺术语言来表达自己的情感,达到了心灵和艺术的熔铸。解决的主要问题:希望本选题能够对当代的插画设计创作起到一定的

8、指导性意义和作用。让更多的人认识和喜欢几米漫画。引导中国漫画打入国外市场以及为我国艺术人才的培养事业提供启迪。二、课题研究步骤、方法及措施:研究步骤:第一阶段,文献调研。搜集资料,分析比较,框架构思。第二阶段,阶段分析。资料研究,跟踪调查。第三阶段,实证研究。数据处理,结果分析。第四阶段,结论与建议。研究方法和措施:1.调查分析。通过对书店几米作品中的销量调查。还有调查书籍喜爱的对象,都是哪个年龄阶段的。2.文献

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