体育硕士研究生教学能力现状与培养策略研究

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1、体育硕士研究生教学能力现状与培养策略研宄摘要：研宄生教育是高等教育的重要组成部分，文章主要采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法对东北师范大学体育硕士研究生教学能力的基本现状进行调查，研究结果显示：东北师范大学体育学科建设合理，基础教育特色鲜明，体育硕士研宄生在组织能力、传授能力、创编能力、评价能力方面相对较好，有利于对体育硕士研宄生的培养；建议加强和完善导师责任制，强化校内外导师组联合培养制，完善教师梯队的建设，从多层面对体育硕士研究生进行培养，注重体育研究生综合能力的提升，以期全面提升体育硕士的教学能力，培养卓越的人民体育教师。关键词：体育研究生教学能力培养中图分类号:G807文献标识码：

2、A文章编号:1004-5643(2015)01-0103-04研究生教育是高等教育的重要组成部分，随着高校全日制体育硕士研究生生源的不断加大，无形中给未来的研宄生就业带来了巨大的压力，想要解决这样的问题，除了国家和学校进行宏观调控之外，必须提高研究生自身的能力，为就业打下好的基础，加强教学能力的培养。通过本研宄旨在检验东北师范大学体育硕士培养效果，促进我国体育硕士研宄生质量的提高，以期制定一个符合体育硕士研宄生培养的方针和有效策略，为今后研究生培养模式和方案做出一定的理论依据，提高未来体育教师的教学水平和教学质量，为同家和社会培养出更多的优秀人才。1研宄对象与方法1.1研宄对象本研宄以东北师范

3、大学体育学院2013级全日制体育硕士研宄生教学能力为研宄对象。1.2研究方法1.2.1文献资料法本文通过对中国知网（中国期刊网CNKI）、万方数据库、以及东北师范大学图书馆进行查阅和收集资料，对有关“全日制体育硕士的教学能力培养策略研宄”进行详细查阅。与本文有关学术期刊30余篇，以及相关学术论文20余篇，对所获得的资料进行整理和归类，为本论文的撰写提供理论依据。1.2.2问卷调查法本研究采用自编《全日制体育硕士研宄生教学能力调查问卷》，共发放学生64份问卷，回收62份，回收率96.88%，剔除无效问卷2份，有效问卷60份，占回收问卷的％.77%。发放专家问卷10份，回收9份，回收率90.00%

4、，有效问卷9份，有效率为100.00%。调查问卷的效度检验采用再测法，对东北师范大学2013级全日制体育硕士研宄生随机抽取20名学生并发放问卷，在两周之后对20名调查者发放同样的问卷；经重测检验，学生的问卷信度系数R=0.913,说明问卷具有一定的可靠性。1.2.3专家访谈法为了本研宄的需要，根据本文的研宄目的、方法和调查问卷的设计，采用专家访谈法，通过电话、发邮件和谈话等形式对有关全日制体育硕士教学能力方面的专家进行访谈和请教，并收集相关资料，为本文的可行性研宄提供理论支撑。1.2.4数理统计法根据问卷调查所得到的结果，运用数理统计软件MicrosoftExcel2007对相关数据进行统计分

5、析。2结果与分析2.1体育硕士教学能力现状分析2.1.1教学准备能力教学准备能力是全日制体育硕士的一项重要教学能力，本研宄主要从全日制体育硕士的说课、教育见习和微格教学几个方面针对调查对象的教学准备能力进行研究。从以上数据可以看出，有大部分同学参加的实践活动次数比较多，只有一少部分不参加教学实践活动。全日制体育硕士教学能力的提高，主要是在实践教学中获得的，经常参加教学实践教学活动的同学的教学能力要高于不经常参加实践教学活动的同学全日制的体育硕士研宄生只有把理论应用到实践，才能融会贯通，才能提高自身的教学能力。学院在培养全日制体育硕士研宄生实践教学方面还需加大力度，同时还需鼓励学生进行小团体的微

6、格教学，让学生有更多的机会锻炼自己来提高自身教学能力。2.1.2教学组织能力本此凋查主要从全日制体育硕士组织体育类比赛、组织学生集体活动和组织课堂教学几个方面针对主要问题进行教学组织能力的研宄。根据以上数据可以看出，有一少部分同学没有组织过体育类比赛、学生集体活动和课堂教学，大部分同组织过体育类比赛、学生集体活动和课堂教学，在人数方面，组织过比赛的人数要高于没组织过比赛的人数。经常组织比赛的同学的教学能力要高于不经常组织比赛的同学教学能力。全日制体育硕士未来就业，大不部分面向中小学的体育教师，做为体育教师组织体育类比赛、学生集体活动和课堂教学是必备的能力。全日制体育硕士教学组织能力还有待提高，

7、建议学院应该多组织类似比赛，让学生来参与组织比赛，为学生创造组织比赛的机会，来培养全日制体育硕士的教学组织能力。2.1.3教学创编能力在《体育与健康》中提到，倡导学校体育的目标是培养学生的运动兴趣和爱好，培养学生良好的人际关系、交往能力与合作精神，形成健康的生活方式和生活态度，同时也要求增强体质和掌握体育的基本技能和健康知识的运用。通过调查，有45.00%的学生认为自己的教案设汁能力很强，有26.