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1、农村“留守儿童”存在的问题及教育对策----留守儿童教育论文--> 农村“留守儿童”存在的问题及教育对策 近年来,随着一大批农民工进城打工经商,受地域、户口等一系列政策的限制,他们的子女不得不留在家里生活、学习。这样,“留守儿童”的家庭教育管理存在空挡。留守儿童长期代写留学生论文在缺少父母关爱的环境中成长,他们大多具有个性化、自卑、逆反、封闭等不健康的心理。在很多地区,留守儿童心理和教育的缺损,成为当地社会治安不稳定的重要因素。据保守估计,因父母双方或一方外出打工而由其祖父母、外祖父母、亲戚或其他人代养的孩子,在各地农村不少于一亿,由此而形成的所谓“农村留守问题”成为
2、“三农”问题的一个新焦点,现已引起社会各界的广泛关注。留守儿童是一个特殊的群体,也是一个弱势群体,如何对他们进行管理教育,是摆在我国农村基础教育面前的重要课题,解决留守儿童问题是建设社会主义新农村的迫切而现实的需要,也是构建和谐社会的基石。 一、留守儿童存在的问题 1.安全问题。留守儿童由于得不到家庭和父母的有效监管易产生安全问题,特别是人身安全问题。其主要表现在以下几个方面:一是得不到亲情照顾而产生安全问题,如生病得不到及时有效的治疗和护理而影响健康。二是受到人身伤害时得不到及时有效的保护。特别是近年来留守女孩受性骚扰或性侵犯的例子不胜枚举。三是自己的行为失控而
3、得不到及时有效的教导,有的走上违法犯罪甚至轻生自杀的道路,危及自己的人身和生命,生存、发展权丧失。 2.生活问题。据社会调查发现,因父母外出打工家庭经济相对较好且留守儿童一般均都有临时监护人,如祖父母、外祖父母、亲戚等,他们的生活均有一定的支持和保障。但他们的生活习惯与长辈们存在差异,如饮食习惯、卫生习惯等。因此,这些寄养的孩子生活无规律、无科学性。日常生活中不讲究卫生,不注意文明礼貌;饮食结构不合理,三餐不按时,健康得不到保障。据报载,一些农民工子女因监管缺失,不慎将老鼠药误吃而中毒直至危及生命。还有一些因得不到生活照顾而走进网吧而学业荒废。健康、科学的生活及其方式对
4、留守儿童是奢求。 3.学业问题。家庭是孩子的第一课堂,家庭教育是现代教育中的一个重要环节。家庭教育的好坏直接关系到孩子的学业。一方面,那些父母双方外出的家庭,由于临时监护人的文化水平较低,对儿童的学习方面的问题往往不能给予及时有效的帮助;另一方面父母一方在家的家庭,留在家里的父或母由于承担了大量的劳务,也没有时间去关心孩子的学习。通过专题组调研得知:学业成绩因抚养方式有别而存在非常显著的差异。运用组别对照比较分析发现,亲子教育正常组孩子成绩较好,隔代教养组和寄养组的学绩没有显著差异。留守儿童的学习问题主要表现在以下几个方面:一是学习心理问题。一些留守儿童因为父母外出离开
5、,亲情感缺失,安全感不强,情绪低落,意志消沉。在一段时期(大多数为半个月或一个月)或较长的时期内,学习兴趣不高,缺乏驱动力,学习变得消沉,课堂听课注意力不集中,作业完成情况也不太好。二是学习成绩不理想。很多留守儿童在父母外出初期学习成绩下降,虽然其中大多数儿童过一两个月能有所恢复,但最多只能维持原有水平。三是学习辅导及方法问题。有许多儿童因找不到适合自己的学习方法,又得不到及时的辅导,结果导致学习成绩低下,学业欠债越积越多。 4.品行问题。儿童处于心理成长的关键时期,如果由其祖父母或外祖父母隔代教养,对孩子的健康成长极为不利。由于受时代的局限,这些祖辈们文化水平较低,大
6、多处于文盲和半文盲状态,他们不能胜任教养孙子辈的责任,往往只意味着“看管”的作用。托付给亲戚照管,亲戚普遍认为不便或不敢过多管教或经常过问。而农村教师迫于当地教育条件的限制,对学生德育的倾注也很少。其结果造成临时监护人管不住,而老师又不能管的局面。管教缺位,以至出现学生无人管、放任自流的结果。调查发现,留守儿童在品行方面不同程度地存在一些问题,尤其是在初中阶段的男生身上问题表现得比较突出。留守儿童品行上的问题主要有:放任自流、不服管教、违反学校纪律,如迟到、旷课、逃学、说谎、晚上外出通宵不归、上网、看不良录像、同学间拉帮结派、赌博、打架、斗殴、酗酒闹事等,有些因失去父母监管而
7、走上违法犯罪的道路。通过组别对照比较发现,亲子教育缺失组儿童行为问题检出率远远高于对照组,在性别上检出率也有显著差别,女性发生行为问题的几率较低。 5.人格发展不健全,心理问题突出。儿童的人格特征是在社会化的过程中形成的,家庭环境是影响儿童人格形成和发展的原因。研究表明,家庭环境因素与儿童的人格特质相关。通过各抚养方式组家庭环境因素分析及组别对照分析得知,留守儿童的家庭环境具有以下特点:亲密度、情感表达性、文化知识性、娱乐性较低,矛盾性突出,独立性较强。由此而形成的留守儿童的人格有:乐群性低,比较
