“做好保洁员”

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1、“做好保洁员”//-->“做好保洁员”新疆马兰小学陆云在当今这样一个社会转型，价值观多元的时代，学生的心理健康问题往往比较突出。比如，心理“幼稚”，或发展“过早”，与人相处困难，耐挫能力弱，学习压力难排解等等。这些都是蒙在学生心灵上的“灰尘”，如果不及时加以“擦拭”，这些“灰尘”将严重影响学生的学习及身心健康。为此，尤其班主任必须做好学生心灵的保洁员。一、为人师表、以身作则，以完美高尚的人格感染学生。在教育中一切都应当以教育者的人格为基础。班主任更应在教育实际中不断塑造完美高尚的人格，以“碑”的形象去感染学生。教育是

2、无形中的，应让学生在不知不觉中去感受、去领悟。“当学生知道你是在教育他的时候，你的教育可能是失败的。”要提倡“潜移默化”、“润物细无声”、“无为而为之”的教育理念。在此基础上，佐以热情、大方、宽容的态度，关心、信任、尊重的人格，不偏爱、不歧视、不伤害的师德，那么，一切教育皆为可能。二、帮助学生正确进行角色定位，明白自己的角色特质，不做“老小孩”、“小大人”。小学生心理发展上常见的问题是心理“幼稚”。他们过分地依赖父母或祖父母，真是衣来伸手，饭来张口。假如在学校被老师稍微批评或被同学欺侮，就马上打退堂鼓，不肯或不敢上学

3、，在家寻求“保护伞”。有的学生，父母暂时出差不在家，就闹情绪、恐慌，十几岁的大孩子还表现出“分别焦虑症”。这种情绪或行为上的幼稚，常跟孩子的父母、祖父母或其他的养育者有关，他们从小被过分的宠爱，缺少一个适应环境的锻炼机会。与此相反，就是发展“过早”，或部分性的成熟过早。譬如，小孩失去父母后，丧亲的创伤会使他们出于保护自己的本能早熟。他们的被迫早熟，就失去了小孩该有的情感生活，对以后的性格成长会有不利影响。班主任要及时了解情况，让这些心理“幼稚”或发展“过早”的学生能尽可能多的摆脱家庭的负面影响，让他们在班集体的活动中

4、，调节他们的思想与生活。让他们体验勇敢与成功，体验快乐与童真，还他们一个健康完整的童年。三、指导学生正确看待自己、看待他人。这个问题学生存在的一般有这样两种情况：一种是学生过高的估计自己，过低的看待别人，觉得自己是“人上人”，因而极易盲目自信、自傲；另一种情况则相反，他们往往“见人自矮一截”，没有自信，没有自我，人云亦云，随波逐流。这两种情况都不利于健康人格的形成。对于前者，在保护好他们自信心、自尊心的前提下，不妨多让他们见识见识“山外青山楼外楼”。比如，他自认为自己的钢笔书法如何了得，就推荐他参加书法大赛；他自认为

5、自己的口才如何如何，就让他参加辩论赛……在竞赛中他会明白“强中自有强中手”，他的傲气就会自然转化为另一种积极的东西。//-->对于后者要想转化他则更要费一番功夫。这类学生并不是天生比人家矮一截，往往是自卑心理在作祟，他们偏低的评价自己的能力和品质，往往表现出害羞、不安、内疚、胆怯、忧伤、失望等等。对于这类学生，我们必须这样做：1、让他们学会正确地评价自己。人是既有长处又有短处的，要减少不正确的分析评价，不要因为某一缺点而否定自己。另外要承认每个人的能力有限，不必求十全十美，要看中自己的长处，让他们学会多进行一些成功体

6、验，避免经常性经受挫折等不良体验。2、让机会给他们表现自己。把一些力能及、把握较大的事情交给他们去做。比如整理一下教室、布置一下“学习园地”、清理一下杂物间等事情。事情即使很小，也不能否认他们的成功，要加以肯定和表扬。让他们在小的成功中体验快乐，确立自信，逐步克服自卑心理。3、让他们学会正确地补偿自己。俗话说“勤能补拙”，知道自己在某些方面有缺陷，要不背思想包袱，以最大的决心和顽强的毅力去克服这些缺陷。同时还必须让他们具有豁达的大度胸襟，告诉他们，事实上，有多少名人，就是因其“缺陷”而促其成为名人。比如爱迪生、张海迪

7、等等。只要下定决心，讲究科学方法，因势利导，我们的这一类学生定会跳出“自卑”的泥潭，以正常的心态融入班集体。四、帮助学生勇敢地面对现实、克服困难、抵御挫折。在这种特殊的社会环境下，学生们克服困难和挫折的能力普遍较差。因为他们的人生之路总被人自觉不自觉地铺平、夯实。遇到困难，往往只知道求助；面对批评，往往不能以正确的心态对待，表现出自私与狭隘。作为班主任应多进行这一方面的训练。在活动中多给他们造困难，多给他们体验挫折的机会。比如野炊、远足、观看爱国主义影片影评等活动，这些活动让学生明白人生的道路不都是平坦大道，其中布满

8、了荆棘。遇到困难不低头，勇敢向前；受到挫折不灰心，坦然相待。要有接受批评、勇于改错的勇气，要有一颗永远乐观向上的心，则迎接自己的每一天的太阳都会是新的。五、帮助学生学会排解学习的压力。现行的考试度，让学生不能没有学习的压力。我们学生承受的学习压力是多方面的，有来自社会的、学校的、家庭的，各方面的压力共同影响，就会构成孩子们心理上的负担，甚至引发