形象记忆在初中英语课堂教学中的应用

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1、形象记忆在初中英语课堂教学中的应用:形象记忆是人脑中最能在深层次起作用的最积极的,也是最有潜力可挖的一种记忆力。根据这个道理,我们在英语课堂教学时应尽量采用直观形象的方式,对那些艰深抽象的知识材料设法使之形象化,便于学生高效地记忆。　　关键词:形象记忆;英语;课堂教学　　:G633.41:B:1672-1578(2010)08-0132-01　　　　人的记忆都是从形象记忆开始的,形象记忆是由感知到思维必不可少的中间环节。针对不同的学习类型,让信息分别以视觉形式、听觉形式、动觉形式和视听结合或视动结合等形式呈现。下面是笔者在初中英

2、语课堂上运用形象记忆法帮助学生高效记忆的尝试,在此与同行共勉。　　图片资料使用方便简单,易于搜集,是笔者使用频率最高的教学工具。如在教学八年级下Unit3SectionB3里的故事时,教材里只有一幅配套图片。因为该故事人物较多,情节变化曲折,就像一个小品。如果只提供关键词,虽然也能起到提示作用,但太单调抽象。于是笔者请来一位美术教师按照故事情节设计了七幅图画,每幅图画对应故事中的不同阶段出现的人物和动作。平均一幅图画可以说上一至两句话,只要把每幅图画的主要内容表达清楚,整个故事就能完整地呈现在我们的眼前。为了降低难度,笔者先是一

3、次提供一幅图片,并配上关键词提示。在大多数同学能准确地分别描述每幅图片后,笔者再提供去掉关键词的单张图片,让同学记住相应的动词短语及表达方式。最后再一齐呈现七幅图片,让他们能一口气把整个故事讲述完整。课堂上学生们兴趣盎然,争先恐后地举手发言,很快就能流利顺畅地口述整篇文章。　　在课文复述这个环节,有些教师喜欢采用提供关键词的方法,笔者更倾向于利用图片、简笔画或图片与文字两者相结合的方法以达到图文并茂的效果,让学生从易到难、循序渐进地熟悉课文。教材里有些文章故事性强或者平面感强,但配套的图片没有,复述时学生感觉难度较大。通常,笔者

4、会根据教材内容设计出相应的图片来帮助同学记忆。例如《新目标》七年级下册Unit2SectionB3A的导游词中,每一句话都包含一个刚学的方位介词短语,内容非常的抽象。为了让学生能更好辨清导游行走的方向和路径,笔者设计了一幅简单的图片,把文中提到的街道、公园、旅店和花园等都包括在内,并按着方向用箭头和虚线把行程显示出来。然后一边说导游词,一边手指着箭头移动,非常形象地完成了一次“导游”。这样示范一遍后,学生立刻觉得文章生动起来,不再是抽象的文字,而是立体的场景。学生们口头练习了几分钟后,大部分同学就能看着图片把这段文字顺利地讲出来

5、。　　听力材料同样是语言教学中一项不容忽视的重要资源。新教材中有很多课堂听力练习,除了利用它们来提高学生的听力能力,笔者要求学生尽量模仿里面的发音和语调,以增加他们的口语表达能力。在教学过程中,笔者喜欢利用英文歌曲来结合要教的各单元内容。如七年级开学时刚接触英语的部分农村学生记不住26个英文字母,于是教唱ABCSONG,结果只要会唱这首歌的同学马上就能顺利地背下这26个字母,而且课堂气氛相当活跃,对英语学习的兴趣陡然增加。　　美国有句格言:TellmeandIeandIember;InvolvemeandIakeabananam

6、ilkshake时,考虑到很多同学在生活中很少会使用到榨汁机,为加深他们的印象,笔者特意从家里带来一台九阳多功能料理机和水果等原材料。先自己示范了一遍,做了一杯香蕉奶昔。再让几位最先用英语复述出操作步骤的同学亲手在课堂上尝试了一次,并让全班同学品尝了他们制作的奶昔。由于课堂时间有限,笔者让其他同学在课后分组制作他们喜欢的食品。在第二堂复习课时,大部分同学都能轻松地复述出制作过程的各个环节。　　现代生活中,信息以各种形式出现,有时单一,更多时候是多种形式结合在一起。而复合形式的信息给人的印象尤为深刻。因此,笔者利用电影和电视这种音

7、像材料,以视听结合方式向学生展示课文中的内容。如在教八年级下Unit3SectionA时,笔者先播放了一段电影《ET外星人》的剪辑,剪辑中是主人公小男孩向自己的兄妹介绍他的外星人朋友时发生的有趣场面,其中哥哥那惊讶的表情及妹妹尖声的大叫很如实地表现了普通人初次遇见外星人的反应。这段剪辑直观性很强,声音和图像相结合,有着很强的冲击力和感染力,使得内容很容易让学生记住,学生也能快速地进入到课文中与外星人有关的对话。　　《新目标》教材以任务型教学为手段,培养学生学以致用的能力。其中有很多可以让学生亲自动手去完成的任务,如撰写一则招聘启

8、事,设计一张电影海报等。在学习方位介词时,笔者让他们设计出从学校到自己家里的简单小地图,标出最重要的街道,再用英语口头表达出应该怎样走才能从学校出发抵达各自的家。由于和他们的实际生活结合起来,他们都很兴奋,立刻动笔画起来。同时,笔者让一位英语成绩好并擅长绘画的同