从“挑战杯”看高职院校学生的科技创新活动

《从“挑战杯”看高职院校学生的科技创新活动》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、从“挑战杯”看高职院校学生的科技创新活动摘要：“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，是大学生创新教育的重要载体，已经成为全国大学生科技创新的“奥林匹克”，目前已有越来越多的高职院校参与挑战杯比赛。从高职院校“挑战杯”工作情况着眼，总结了学生科技创新活动中存在的问题，并对如何做好创新教育和指导创新实践提出建议。关键词：高职院校；创新；挑战杯“挑战杯”自1989年至今己经成功举办了九届，从最初的52个高校到今年的283个高校，从祖国大陆延伸到港澳台甚至国外大学生团体，己经形成了全国、省（市）、学校三级赛事。“挑战杯”三个字己经成为中国

2、大学生科技创新历史上一个响亮的品牌，被誉为大学生创新比赛的“奥林匹克”。越来越多的高职院校学生已将目光投向此项重大赛事，如何以“挑战杯”竞赛为契机.突出高职特色，激发创新潜力，争取更好成绩，己经引起高职教育界的重视和新闻媒体的广泛关注。、从“挑战杯”看高职院校学生科技创新活动中存在的问题1.传统的高职教育模式已经不能满足创新教育的需要。传统的课堂教学是统一性教学，教师独占课堂，造成教师教死书，学生读死书，这样不但费时费力，而且教学效率低。在实训课方面，往往强调对某项操作技能的反复训练.没有启发学生对生产领域中的问题进行独立的分析和思考

3、。学生创新意识、创新思维、创新能力、创新情感的培养没有在课堂主阵地上落实。1.对学生科技创新和“挑战杯”的认识存在误区。团中央为了保证“挑战杯”的整体性.目前还没有分研宄生组、本科生组和高职高专组等组别的计划。有些高职院校在此问题的认识上存在误区，不能正确理解“挑战杯”的大众化，即对所有大学生科技创新活动的推动和促进作用，而是把创新教育成果的评价与在全国“挑战杯”总决赛获奖等同起来，甚至指导学生向重点大学的项目看齐，盲目求大、跟风，偏离和违背了创新教育的初衷。2.学生创新活动中高职教育特点不突出，优势得不到显现。指导学生创新实践的过程

4、中，在理论研宄这一高职学生相对薄弱的方面拔苗助长，忽视了高职教育的特点，即引导高职学生在技能、生产一线的新发现和突破，效果适得其反。离开了高职教育的办学特色.难以激发学生创新热情.而在理论研究方面难以在重点高校的基础上突破，容易导致学生自信心下降。3.缺乏鼓励创新的有效机制，没有形成良好的创新氛目前，各高职院校对“挑战杯”认识和重视程度不一，组织管理工作也不统一，制度建设不尽相同，能力水平参差不齐。为了让“挑战杯”在高职院校中得到长足的发展，必须对相应组织管理工作进行规范，建立长效机制，形成良好氛围。二、高职院校学生科技创新和“挑战杯

5、”工作的努力方向1.深化教学改革.建立有利于学生创新的教育机制。创新教育是一个教育观念转变的问题。传统教育主要是训练学生对现成问题被动的、应答式的解决能力，必然导致对发现问题和提出问题的主动精神的压抑，削弱创新能力的培养。应深化教学改革，在传统教育的基础上解放思想，真正树立以学生为本的思想，从课程设置和教学方法人手，鼓励学生发现问题，提出问题。还要确立以市场需求为导向，以能力培养为中心的办学理念，培养大学生科技创新素质，营造活泼宽松的学习、工作和生活环境。把培养学生科技创新能力和实践能力作为一项系统工程来抓.纳人学校育人的整体规划。2

6、.突出高职特色，寻求高职教育和科技创新的最佳结合点。高职教育培养生产、建设、管理、服务一线的高素质技术应用型人才，强调学生实际动手能力和管理能力。“挑战杯”和学生科技创新活动注重学生作品的新颖性、应用性和社会效益。从高职教育办学模式和人才培养目标出发，我们不难发现高职学生科技创新在生产一线有其独特的价值和优势。一项生产工艺的革新，一个生产流程的创新，必将产生巨大的社会效益。工科项目可紧密联系生产第一线和当地产业发展，着力解决生产一线的设备、操作流程和工程管理中存在的实际难题。紧密联系企业的实际需要，通过校企互动，培育既有科技含量又有市

7、场需求的特点项目，并促进学生创新成果的转化。文科方面应以人为本，关注民生，深人生产第一线，开展社会实践和社会调研，体现高职院校学生强烈的社会责任感和思考问题、解决问题的能力。例如深圳职业技术学院分别以《低成本自动售货机》和《课堂警官》荣获全国三等奖。1.加强创新教育，增强学生科技创新能力。（1）形成合理的知识结构。创新不是空中楼阁，也不是单兵作战，必须以专业知识、思维方式、实操技能、心理素质等综合知识为基础。只有具备了合理的、完善的知识结构，才能对新问题进行有效的探索与创新。“挑战杯”的口号是：崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、

8、迎接挑战。大学生首先要能很好的完成各门课程的学习，打下扎实的知识基础，并注重动手能力的培养；其次要培养创新意识，勤于思考，敢于尝试，在“挑战杯”比赛中学习吸收其他高校学生创新经验；第三要加强收集资料与分析能力的锻炼，收集