如何上好一节数学课

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1、如何上好一节数学课一、数学课应具备的特征　　在新课改背景下，作为数学教师，我不断反思自己的教学，一节好的数学课，我认为应具备以下几个基本特征。　　1.根据学生实际和教学条件确立教学的范围和重点难点知识。教师在教学中只有充分考虑了当下的教学条件，学生的学习状况，才能根据教学大纲和目的设置一定的教学范围和重点难点，才能够使教学达到预期的目标。不考虑这些内容，教师的教学就会陷入盲目，教学效果可想而知。　　2.为学生创设宽松和谐的学习环境。好的课应当有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。　　3.关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。　　4.尊重学生的需要，保

2、护学生的自尊心和自信心。班级中的每一个学生都是具有独特个性，与众不同的，存在着一定的差异性。因此，教师在教学中应该尊重学生之间的差异，了解不同层次的学生在知识、能力、兴趣、爱好上的不同需要，尊重和保护学生的自尊心和自信心。　　5.运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求。教学方法的选择和运用应根据不同年龄和不同发展水平学生的需要，同时也要符合不同的学习内容。　　6.为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考的余地。学生是课堂教学的主体，学习归根到底是学生的事情，教师在教学中只是充当一个组织者和引导者的角色。因此，教师要留有一定的时间让学生思考，特别是那些

3、需要较深入理解和需要一定的创造性才能解决的问题，更要让学生有一定的思考时间。　　二、数学课的影响　　一堂合格的数学课应该是教师精心备案的，那么一节好的数学课下来应该能让学生感觉到什么呢？　　1.留下一种思想素质　　如何在数学教学中结合数学教学的特点，进行有效的思想素质教育呢？　　（1）要重视爱国主义教育　　爱国主义思想感情是每个青少年必须具备的最基本的道德的品质，因此，爱国主义教育是德育的重要方面。我们伟大的中国是世界上文明古国之一，有悠久的历史和灿烂的文化。而中国数学的光辉历史和杰出成就是中国文化的重要组成部分。数学教科书中有这方面的史料，它包括中国的数学史、数学家、数学名著、数学成

4、就和数学方法，这些都是爱国主义教育的好素材。所以，我们数学教师要充分运用好这方面的内容和材料，对学生进行爱国主义教育，激发学生爱国热情和振奋民族自豪感，增强学生为建设小康社会而学习的积极主动性。　　（2）要重视辩证唯物主义的教育　　数学是一门自然科学，处处充满了唯物辩证法。例如，量的等与不等，数与形等都是对立统一的；函数等体现了事物运动变化的观点，互相联系的观点；数的概念、角的概念等都是由实际需要不断扩展，充分说明了事物总是不断向前发展的；每一个数学概念的建立，性质、定理、公式、方法的发现和总结，总要经过实践——认识——再实践的认识过程；解决一个数学问题，总是把它转化为熟知的问题，或者

5、将复杂的问题转化为简单的问题，等等，这就是矛盾转化的原理，这为数学教学中向学生进行辩证唯物主义教育提供了很好的素材。只要教师经常地向学生进行这方面的教育，那么，对学生形成辩证唯物主义的世界观，掌握科学的方法论是非常有益的。　　2.留下一种文化知识素质　　人的青少年时期是形成和发展良好素质的时期，如果数学教育仅仅顾及升学就业的眼前利益，就会带来人的素质低下的严重后果，这对青少年一代的成长和中华民族的昌盛，对于我国小康社会的现代化建设都是极为不利的。因此，数学教育要给学生留下数学知识，使学生能用数学的眼光看待世界，看待社会生活中的热点问题，会用数学知识，通过构建数学模型，解决现实生活中的实

6、际问题。所以，我认为数学教育的根本意义在于发展了人本身，它用自己学科的优良品质陶冶人、启迪人、充实人、促使人的素质全面发展。　　3.留下一种行为素质　　它包括良好的工作态度、学习习惯以及时实事求是的处世的方式和方法。学习数学需要认真踏实，精益求精的作风和勇于探索、实事求是的精神。因此，在数学学习中，教师要善于利用和发挥数学的优势和特点，注重对学生进行学习态度、作风和意志的培养。例如，当学生学习一个新的数学知识时，鼓励他们采用探索的方法，经历由已知出发，经过自己的努力或与同伴合作获得对新知识的理解，而不是采用“告诉”的方法；当学生面临困难时，引导寻找解决问题的思路，并在解决问题的过程中，

7、总结获得的经验，而不是直接给出解决问题的方案；当学生对自己或同伴所得到的“数学猜想”没有把握时，要求并帮助他们为“猜想”寻求证据，根据实际情况修正猜想，而不是直接肯定或否定他们的猜想；当学生对他人（包括教科书、教师）的思路、方法有疑问时，鼓励他们为自己的怀疑寻求证据，以否定或修正他人的结论作为思维的目标从事研究活动，即使学生的怀疑被否定，也应当首先对其尊重事实、敢于挑战“权威”的意识给予充分的肯定。　　4.留下一种美的享受　　数学中充满了美，有