一例求职受挫合理情绪疗法的案例报告

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时间:2018-10-29

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1、国家职业资格全国统一鉴定心理咨询师文章(国家职业资格二级)文章类型:案例报告文章题目:一例求职受挫合理情绪疗法的案例报告姓名:李志强身份证号:120104196909135835所在省市:福建省二明市所在单位:三明市翔华建筑公司一例求职受挫合理情绪疗法的案例报告福建省三明市翔华建筑公司李志强摘要:本文是一例因求职受挫引发的一般心理问题的咨询案例报告。求助者是一名大学毕业生,因为求职受挫引发负性情绪。出现情绪低落、人际退缩、睡眠不良等症状,诊断为一般心理问题。咨询师在和求助者商议后根据其个性特征和问题特点采用了合理情绪疗法对其干预。经过4次

2、咨询,来访者的负面情绪得以缓解,心理承受力增强,社会适应能力、社交能力提高,取得了比较好的咨询效果。关键词:一般心理问题,合理情绪疗法一、一般资料:1、人口学资料:小刘,男,24岁,身高174厘米,大学毕业,父母双方家族无精神疾病史,本人身体健康,未患过重大疾病。2、个人成长史:出生在农村,父母均为农民,是家屮的长+,有一小三岁的弟弟。从小学习努力,成绩优秀,考上重点大学。母亲在他12岁时的一次交通事故中落下残疾,家庭经济条件较差,为减轻家庭负担,弟弟初屮毕业后辍学打工,父母双方家族无精神疾病史,本人身体健康,未患过重大疾病。3、精神状态

3、:意识清醒,思维正常,人格稳定,情绪低落。4、身体状态:近半个多月睡眠较差。5、社会功能:不想与人交往。6、心理测验结果:(1)焦虑自评量表(SAS)标准分58,提示有轻度焦虑。(2)抑郁自评量表(SDS)标准分56,提示有轻度抑郁。(3)SCL-90:人际关系敏感2.2,焦虑2.6,抑郁2.4,阳性项目数41分,总分159,测验结果显示人际关系敏感、焦虑、抑郁因子分高于常模。二、主诉和个人陈述1、主诉:近半个多月以來,睡眠变差,思想无法集中,情绪低落,社交退缩。2、个人陈述:我出生在农村,家庭条件不好,尤其是我12岁吋,母亲在一次交通事

4、故中受伤残疚后,家里更是闲难。我从小就学习努力,成绩一直很好。虽然有时也有辍学打工的念尖,但是因父母反对而打消,母亲更是要求我好好读书,将来出人头地。高中毕业,考取某重点综合类大学,弟弟为减轻家庭负担,初中毕业就辍学打工,帮助父亲,一起供我读大学。我在大学的成绩也很好,老师有意保送我读研,但我想到家里的困难,就谢绝了。参加省公务员考试,笔试成绩不错,我得了第一名,全家人都很高兴,自己更是充满了成为一名公务员的美好憧憬。6月28FI参加面试,成绩不理想,总分比别人低0.5分。没考上公务员,我的心情一下子就掉到冰点,我不知道怎么样向父母和家人

5、交待。后来乂参加了儿家大公司的招聘面试,都没有成功,我不知道怎么办。我越来越感觉自己没有用,除了读死书,其它都不如别人。近半个多月来,经常夜里睡不着,情绪低落,总觉得对不起父母、对不起弟弟,他们为了我读大学付出了那么多,而我大学毕业了,却连一个体面的工作都找不到。想到这些,就无法集中思想,晚上睡不着,我害怕被笑话,害怕与他人交往,自己感觉不对,因此叫同学陪同前來向咨询师求助。三、观察和他人反映1、咨询师观察:求助者意识清楚,思维清晰,应答切题,言语流畅,情绪低沉,面色略显焦虑。2、同学反映:他性格内向,自尊心强,成绩一惯优秀。公务员考试失

6、利后,心情一直不好,参加儿次招聘面试不成功后更是经常长吁短叹的,宥吋还偷偷流泪。3、诊断与评估1、评估根据临床资料的收集,该求助者目前状态如下:(1)精祌状态:情绪低落、不稳定,心情压抑。(2)生理功能:睡眠差,无其它重大生理功能改变。(3)社会功能:人际关系不良,学习效率下降。2、诊断:(1)根据划分心理正常与异常的三原则,该求助者知情意协调一致,个性稳定,自知力完整,主动求助,因此可以排除精祌病。(2)该求助者心理问题由明显现实原因引起,反应局限在求职焦虑范围lAl,未泛化,没有影响逻辑思维,病程的症状表现(焦虑,睡眠障碍)不足2个刀

7、,反应强度不甚强烈,没有对社会功能造成严重影响。因此诊断为一般心理问题。3、鉴别诊断:(1)与精祌病相鉴别:求助者自知力完整,无幻觉、妄想,排除精神病。(2)与神经症相鉴别:求助者心理冲突由现实引发,有道徳色彩,心理冲突为常形,持续吋间不足2个月,未严重影响社会功能,排除神经症。(3)与严重心理问题相鉴别:求助者的心理问题没有泛化,持续吋间较短,情绪反应能在理智控制之下,排除严重心理问题。4、病因分析(1)生物学因素:不明显。(2)社会性因素:存在负性生活事件(求职受挫)。五、咨询目标的制定根据以上评估诊断,同求助者协商,确定如下咨询目标

8、:1、具体目标/近期目标:改变求助者对于负性事件的不合理信念,并代之以合理信念。改善其焦虑、低落的情绪状态。改善睡眠状况。提高人际交往能力和心理承受能力。2、敁终目标/松远H标:使求助者学会A

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