中班科学教案《小小魔术师》

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。中班科学教案《小小魔术师》寿光市稻田镇幼儿园伦九英　　教学目标：1、发现事物不同的排列规律，能按照规律续编规律　　2、感受规律的多样性及有规律排列的美　　活动过程：　　一、谈话导入，引出规律　　师：孩子们你能看出老师衣服上藏着的小秘密吗？　　幼：一条黑色一条白色　　师：是的，老师衣服的颜色是按照黑色白色这样的规律重复排起来的！你觉得这样的排列好看吗？　　幼：好看　　二、观察ppt，说出生活中的排列规律，复

2、习AB型排序，激发孩子已有经验　　师：生活中像老师的衣服这样按照规律排起来的东西还有很多，你能看出它们的秘密吗？　　师：水池的排列有什么秘密　　师：小鱼花纹的排列有什么秘密？　　师：人行横道有什么秘密？　　师：花坛有什么秘密？　　三、直观演示，了解各种规律，发现事物不同的排列规律，为第三环节做铺垫打基础　　1、AB型幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这

3、一主题活动中的一个小活动。　　师：小朋友真棒，这么快就能看出它们藏着的秘密，老师给小朋友请来了一位魔术师，可是魔术师被巫婆施了咒语锁在了这个宝箱里，老巫婆说只要小朋友们能把魔术师的魔术道具按照规律排好队伍就放了魔术师。我们赶紧给魔术道具按照规律排好队伍救出魔术师吧？　　师：这些魔术帽有什么不同？　　幼：有大有小　　师：魔术帽是按什么规律来排的？　　幼：一个大的一个小的　　师：接下来要排什么？　　幼：大的　　师：继续　　师：对，魔术帽是根据大小不同按照一个大一个小的规律来排队伍的！排好了魔术帽，我们一起喊“宝箱宝箱快打开”，看看魔术师救出来了吗？

4、　　2、ABB型　　师：魔术师没有救出来，又出来两种魔术道具。你觉得魔法棍和花会按照什么规律来排队？　　幼：一个魔法棒一个玫瑰　　师：我们来看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友说的规律来排队的吗？谁能看出来魔法棍和玫瑰是按照什么规律来排的？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　幼：一根魔法棍两朵玫瑰　　师：你们同意吗？　　师：对的，

5、接来要要排什么呢？然后呢？几朵玫瑰？　　师：不错，魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍两朵玫瑰这样的规律来排队的。我们一起喊喊宝箱吧，“宝箱宝箱快打开”。　　3、ABABBABBB型　　师：咦，宝箱里有声音，把鸽子和气球按照规律排好队就放了魔术师。小朋友猜一猜鸽子和气球可能按照什么规律来排队呢？　　幼：一个气球一个鸽子，两个气球两个鸽子，一个气球两个鸽子……　　师：有可能，我们来看看气球和鸽子是按照什么规律排队的？鸽子已经站好了，看看气球是怎么排的？　　师：一个气球，两个气球，三个气球，后面可能是几个气球？　　幼：四个气球　　师：谁来说说为什么？　　师

6、：接下来排什么？　　幼：鸽子　　师：鸽子后面排几个气球？　　幼：五只鸽子幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　师：对，气球的数量没有变，鸽子每次多了一个，它们是按照这个规律来排队的。我们看看宝箱能打开了吗？四、幼儿操作，完成预设规律，续编规律　　师：太好了，魔术师被救出来了，我们请魔术师给我们变一个魔术吧！小朋友闭上眼睛，“

7、巴拉巴拉变”，小朋友请看，魔术师给我们变出来一幅画，你觉得这幅画好看吗？　　幼：好看　　师：这幅画藏着什么秘密？　　幼：都是有规律的　　师：是的，画上的东西都是有规律的，你能看出小路的规律吗？　　幼：一个红的两个黑的，　　师：接下来排什么呢？　　幼：黑的　　师：几个　　幼：两个　　师：然后呢？对的，魔术师想请小朋友们帮忙把这幅画变得更完整更漂亮？但是魔术师有两个要求：①每人选择一种材料按照规律把它排下去，排完说出它的规律。②撕下来的双面胶请你把它放在旁边的小盒里，注意保持地面卫生。　　师：你们五个去一组，你们五个去二组，你们五个去三组幼儿正确经

8、验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引