【浙教版】七年级-科学-上册-【浙教版】七年级-科学上册--(上)科学复习提纲[1]

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1、浙教版七年级（上）科学复习提纲【总】1.科学要研究各种自然现象，并寻找它们产生、发展的原因和规律。2.在实验时我们要逐步学会正确使用各种仪器，仔细观察各种实验现象，正确记录实验现象和所测数据，并进行分析，作出结论。3.单凭我们的感官进行观察还不能对事物做出可靠的判断，因而经常借助于一些仪器和工具来帮助我们做出准确的判断。4.测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。5.长度的单位是米，体积的常用单位是立方米，液体体积的常用单位是升和毫升。6.常用的长度测量工具是刻度尺。7.体积是物体占有空间的大小.实验室测量液体体积用量筒或量杯，读数时视线应与凹形液面中央最低处相平8.如何测

2、量不规则物体？（排水法）9.在使用一把刻度尺前先要找到它的a零刻度线、b测量范围（最大刻度、量程）、c最小刻度10.物体的冷热程度称为温度。12.常用液体温度计的制作原理是液体的热胀冷缩11.温度的结构有哪些？（①玻璃泡、②玻璃管、③液体）12.温度计的使用方法及注意事项有哪些？1.先要估计被测物体的温度;2.再选用合适的温度计(不能超过温度计的量程)3.把温度计放入被测物体里(要和被测物体充分接触,玻璃泡不能碰到容器底部或者侧壁)4.读数.(读数时不能把温度计拿出来读;读数时视线要与温度计内液面相平)13.冰水混合物的温度是0℃，水沸腾时的温度是100℃。14.常用的温度计有液体温

3、度计(水银或酒精)，体温计的测量范围:350C—420C,最小刻度0.10C。15.体温计的特点:内径很细，玻璃泡上方有段特别细而且弯曲的管，水银柱可在此处断开。作用①这样使得其可以拿出来读数②如果一个人温度测过之后一定要甩一下才能用.如果不甩温度只会升不会降。如：某体温计的读数是38.5℃，没甩过就给正常的人测量体温则测量后读数是38.5℃但给39.0℃的人测时读数就是39.0℃体温计为什么可以离开人体读数或体温计在结构上与一般温度计有什么不同的地方？（内径很细，玻璃泡上方有段特别细而且弯曲的管）体温计为什么比一般温度计精确？（玻璃泡容积较大，且内径很细。）16.一切物体都是由物质

4、组成的，物体的质量是由物体本身决定的。质量是用来表示物体所含物质的多少。物体的质量是由物体本身决定的，它不随温度、位置、形状、状态的变化而改变。17.实验室测质量的仪器是托盘天平，它的结构有哪些？（P21页）18.如何正确使用托盘天平？（重）调平：①把天平放在水平桌面上。②把游码移到横梁标尺左端的“0”刻度线处③调节横梁一端的平衡螺母，使指针对准分度盘中央刻度线，这时天平调平衡了。注：若指针偏向分度盘中央刻度线左边(左边大，右边小)，则把平衡螺母向右移；反之向左移。称量：④把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码（从大到小）⑤等砝码加到指针离分度盘中央刻度线不多时（在中央刻度线左

5、边），应向右移动游码（此时不能移动平衡螺母），直到天平再次平衡，⑥这时右盘里的砝码的总质量加上游码的指示值，就等于被测物体的质量。注：若物体和砝码放错位置，则物体质量＝砝码总质量－游码的总质量，砝码的总质量＝物体质量+游码质量称量完毕：⑦用镊子将砝码逐个放回砝码盒内注意：①不能用手去触摸天平托盘和砝码②砝码用镊子拿取，轻拿轻放③不可把潮湿物品或者化学药品直接放到天平上，可放在纸上（各放一张）或烧杯中称量。④使用前要估计被测物体的质量，不能超过天平的量程（称量范围）19.时间间隔：上一节课45分钟。回家走了30分钟（是表示一段时间）时刻：现在是12：20，我中午11：45吃饭（表示某一

6、点的时间）20.掌握机械停表的读数方法。（理解）钟、表是我们最常用的计时器。21.科学探究的过程：提出问题——建立猜想和假设——设计实验方案——获取事实与证据——检验假设—交流与交流第二章1、生物与非生物的区别：是否有应激性、能否生长、是否需要营养、能否繁殖、能否呼吸、是否进行物质交换等。2、植物与动物的主要区别：（获取营养的方式不同）动物——直接摄取食物；植物——利用阳光进行光合作用制造养料。2、（动物）分类时，必须依据一定的特征进行；由于分类的依据不一样，分类结果也不一样。3、鱼、鸟、人等动物身体背部都有一条脊柱，它是有许多块脊椎骨组成，称为脊椎动物。4、脊椎动物按从低等到高等分

7、为：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类5、鱼类的共同特点是生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，身体表面有鳞片。1、青蛙一生发生了哪些变化：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙2、两栖类的共同特点是幼体生活在水中，有尾无四肢，用鳃呼吸，成体生活在陆地上或水中，无尾有四肢，主要用肺呼吸，兼用皮肤。3、爬行动物的共同特点是一般贴地爬行，身体内有肺，体表覆盖着鳞片或甲鸟类的共同特点是身体表面都有羽毛，体温恒定，能够飞翔。10、鸟类和哺乳动物的共同特点是恒温，哺乳动物特有的特点是全