《教育实习理念》word版

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1、壹、教育實習理念、目標及內涵　　　淡江大學師資培育中心認為教育實習是教育理論在實際教育現場的應用、試驗、反思與轉化的關鍵階段，是教師建立其教師生涯的試金石，也是教師專業發展歷程中最重要的第一步。實習的過程可深化未來的專業信念與知能；並藉由實際體驗教育工作，激發服務熱忱，以及對學生的教育愛心，進一步並可確認以教育為職志的專業認同感。　理論與實務在師資培育中缺一不可，即大學與中小學校共同培育師資才是專業發展的正確方向。本校期望朝師資培育伙伴關係（partnership）的方向前進，能有專業交流的機會，大學與中小學共同培育優良的師資，讓大學的理論與中

2、小學的實務智慧更多交流，藉由雙方討論與互動，攜手共同逐漸進步。我們期待能有更多專業的共識，與中小學共同思考師資培育（及在職進修教育）的改進之道。在教育實習改制為半年之際，本校希望能落實實習輔導（mentoring）的精神，協助實習學生從實務中反省理論，並以理論引導其專業成長。因此我們嘗試先從改進本校的實習課程做起，實習合作學校則可視其信念與意願，加以配合。　淡江大學95學年度與29所國民小學簽訂教育實習合作契約。本校期待更多大學與中小學的互動，不但共同培養未來的師資，也有機會參與提升在職教師專業知能的相關工作，因此，懇切邀請實習合作學校提供寶貴

3、的建議，以建立厚實的師資培育伙伴關係。　　淡江大學擬定的實習課程目標以及相關內容如下：　一、實習目標　（一）提供實習生理論與實務結合的經驗，提昇其專門科目與教學專業知能。　　（二）藉由觀摩其他教師之教學、輔導學生、及行政活動之經驗，提昇其從事教育工作之能力與專業認同感。　　（三）經由專業指導，協助實習生檢視、反省並改進其教學及輔導實務。　　　　二、實習期間及內容　　本校目前開辦上學期的實習課程，並不提供半學期實習課程。實習期間為每年8月1日至翌年1月31日為起迄期間。教育實習課程包含：（一）教學實習（二）導師實習（三）行政實習（四）研習活動。實

4、習期間以教學實習及導師實習為主，行政實習及研習活動為輔。此外，本校教育實習課開課學分數為二學分，因此，每兩週實習學生必須返校上四小時的專業研討課程(參見頁11)。　　　58　　　一、實習合作學校之實習輔導內容　　　（一）教學實習，由輔導老師協助實習生：　　1、掌握教學重點與目標。　2、發揮創意，設計符合教學目標之教學策略。　3、妥善選擇教學媒體。　4、掌握與管理教學情境。　　　5、安排作業。　6、指導學生作業。　　　7、進行教學評鑑與學習評量。　8、進行班級經營管理與師生互動。　　　9、安排特殊學生的學習。　　　10、培養聲音、肢體、眼神、板書

5、、自然大方的教師儀態等　　　　　　（二）導師實習，由輔導老師協助實習生：　　1、建立與掌握學生各種基本資料。　　　2、輔導班上學生的學習及生活教育等工作。　　　3、培養學生的自治活動。　　4、指導及陪同學生參加校內外各種集會、活動及競賽。　5、與家長合作。　6、藉由不同策略，以充分瞭解學生的個別狀況。　7、批閱聯絡簿及其他作業。　　　8、督導學生參加升、降旗。　　9、填寫學期結束時各項成績及表冊資料。　10、進行特殊學生的輔導。　　　　（三）行政實習：由學校行政單位協助實習生：　1、瞭解學校各種教育法規、章程、辦法。　2、認識學校各處室的組織、

6、編制、工作職掌及運作方式。　　3、學習校務計畫、行事曆、各處室年度工作計畫之擬定及各項活動安排。　　4、參加全校及各處室相關會議，瞭解決策過程。　　5、參與學校各項體育活動、團體活動。　　　6、參與學生諮商與輔導。　　　58　　　7、共同維護校內環境整潔與學生的安全。　　　8、做好學校交辦相關事項。　　　　　　（一）研習活動：由學校行政單位協助實習生：　1、參加淡江大學師資培育中心之每兩週返校課程。　　2、參加實習學校規劃之校內學科研究，新進人員的研習或導入活動，參加各學科的觀摩教學，見習各處室之行政計畫及運作，參加教師成長小組或團體。　　3、

7、參加地區縣市教育局安排之輔導及教學知能研習活動。　　　4、參加地區研習中心（會）舉辦的教育專題研習活動。　　　　一、實習輔導教師的角色　　（一）指導從事教學實習與導師(級務)實習。　　　（二）提供上台試教機會，並給予回饋意見。　　　（三）提供與班上學生接觸的機會，並指引輔導策略。　　（四）提供參與學校行政事務的機會，並適時提供建議。　　（五）進行評量，並給予成績。　　　二、實習合作學校的角色　（一）與本校簽訂教育實習契約，提供實習所需設備及場所。　　（二）參與教育實習輔導委員會，規劃整體輔導計畫。　　（三）成立「輔導工作小組」，辦理各項有關之輔

8、導工作。　　（四）遴選具有輔導能力、意願，教學3年以上及相關經驗之合格教師擔任實習輔導教師。　（五）輔導從事教育實習工作，包括教學實習、導師（級務）實