区域教育资源配置研究

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1、课题名称：区域教育资源配置研究课题批准号：课题级别：教育部重点课题学科分类：教育经济与管理课题鉴定时间：课题负责人：主要成员：75研究总报告一、简介部分1.标题：区域教育资源配置研究2.序言进入21世纪后，党中央提出了科学发展观的思想和建设和谐社会的奋斗目标，提倡社会的公平正义，教育公平是社会公平的基础，而教育资源的均衡配置或合理配置是实现教育公平的前提条件。由此，我们进行了区域教育资源配置问题的研究。我们感到这一课题意义重大，内容丰富，但难度很大。在研究中，我们又发现了许多新的问题，需要进一步进行研究和探讨。本课题

2、以实证分析为特色，力图通过大量统计分析来准确描绘区域教育资源配置的现状，努力发现区域教育资源配置的规律，寻求其运行的内在机理。在研究中，我们认识到区域教育资源配置问题需要从多学科的角度进行研究，因此，我们对我们的最终研究成果还不十分满意。今后，我们将继续进行这一领域的研究，提高研究的质量，为实现教育公平做出我们的努力。3.摘要教育资源是社会资源的一部分，在市场经济条件下，教育资源的配置要受到资源配置的一般规律影响，但更多的受社会资源运行规律的制约。政府、学校、社会是教育资源配置的主体。影响教育资源配置的因素是多方面的

3、，包括政治、经济、文化、地理等因素，他们以不同的形式和途径影响教育资源配置。一个以实现教育公平为目标的区域教育资源配置体制应完成公平配置区域教育资源、基本保证区域教育资源的充沛供给、有效使用区域教育资源等基本目标。改革开放后，我国教育事业得到了迅速的发展，但区域教育差距逐渐拉大，产生这一问题的主要原因是区域教育资源配置的不合理。东部地区集中了全国优质的教育资源，而中西部地区教育资源从数量上和质量上都不能满足区域经济社会发展的需要，尤其值得注意的是，中部地区教育资源更为短缺，这与中部地区在国家发展战略中的地位不相适应。

4、75在现阶段和未来一段时间内，我国区域教育资源配置的目标应是基础教育和中等职业教育均衡化、高等教育资源配置合理化。在教育资源配置中，要对公平与效率、集权与分权、大众教育与英才教育等重大问题进行抉择。要建立与社会主义体制相适应的教育资源配置方式。因此，要构建公共型财政体制，建立系统完善的教育法律法规体系，扩大人大的教育决策权，完善社会公众的监督机制。4.内容结构图绪论区域教育资源配置研究的理论基础省域分析差异分析比较分析省际分析对策与建议图1-1论文研究内容结构图75二、主体部分（一）研究问题1.研究目的（1）对教育资

5、源的性质、属性从经济学、教育学、社会学、政治学、管理学等学科进行多方位、多层次的研究，包括教育资源配置的性质、教育资源配置的主体、教育资源配置的方式、教育资源配置的形态等方面的问题，丰富教育资源配置研究的理论成果，使这一领域的研究建立在多学科的、科学的基础上。（2）对不同区域教育资源的数量、结构、空间布局进行实证分析，找出产生这些差距的内在原因，探求缩小区域教育资源差距的体制和途径，以促进教育机会均等，实现真正意义上的教育平等。（3）研究影响形成目前我国区域教育资源配置现状的政治、经济、文化、地理及历史教育传统等方面

6、的因素，从多学科的角度破解其影响因素的内在规律，提出经济、社会、文化、教育协调发展的路径。（4）重点研究区域教育资源配置与建立和谐社会、促进社会协调发展的关系，以实现基础教育资源配置均等化，中等职业教育资源配置相对均等化和高等教育资源配置合理化。2.研究意义（1）理论意义首先，教育资源配置研究已成为社会研究的热点问题，是教育学、经济学、社会学领域目前研究的重点问题，政治学、法学、管理学等学科的学者也从他们的领域出发研究教育资源配置的问题。不同的理论流派和研究范式都为这一研究的进展做出了贡献。本课题研究主要是从教育学、

7、经济学、社会学的角度出发，尝试吸收这些理论领域的研究成果，努力做出自己的贡献，这有利于拓展这一领域的研究内容和研究方法。75其次，本课题研究以注重实证分析为特色，试图从实证分析中寻找教育资源配置的一般规律。将不同区域教育资源配置问题同区域发展问题的研究相结合，为拓展区域教育资源配置研究的内容做出贡献，也为包括教育发展在内的区域发展得出理论研究成果。第三，教育资源配置涉及的问题比较多，但其核心问题还是教育公平的问题，本课题研究将从区域教育资源配置入手，深化教育公平的研究，为教育公平的研究做出自己理论上的贡献。（2）实践

8、意义首先，中共十七大后，科学发展观已成为各项工作的指导思想，教育不公平成为各级政府和社会公众关注的主要问题。本课题将认真研究区域教育资源配置存在的问题，为解决这些问题提出自己的建议和解决问题的思路。其次，本课题要认真研究世界主要国家促进教育资源均衡配置的经验，总结其失败的原因和内在机理，为解决我国教育资源短缺和教育资源浪费并存的问题，缩小区域间